十幾減9練習(xí)課及練習(xí)二第1題第3題1.進(jìn)一步掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,理解“破十法”。2.能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。口算卡片、實(shí)物投影儀。游戲?qū)胄抡n。“湊10游戲”:同桌之間做游戲,如甲先說:“我出9。”乙快速做出反應(yīng):“我出1,9和1湊成10。”1.先說一說你是怎么想的,再填空。如13-9=,我是這樣想的:把13分成3和10,10-9=1,1再加3等于4,所以13-9=4。即10-9=1,1+3=4。2.填空。(練習(xí)“想加算減法”)()+9=124+()=1315-9=()3+()=12 9+()=13 ()+9=1512-9=() ()-9=4 6+()=153.小白兔有15個(gè)蘿卜,如右圖,送給小黑兔9個(gè),還剩下幾個(gè)蘿卜?學(xué)生讀題列出算式(15-9=),說明列式的依據(jù)。(已知總數(shù)和其中的一部分,求另一部分用減法計(jì)算)再讓學(xué)生說一說,可以怎樣拿走這9個(gè)蘿卜。學(xué)生甲:從裝有10個(gè)蘿卜的筐里直接拿走9個(gè),這時(shí)筐里還剩下1個(gè),把這1個(gè)蘿卜和筐外面的5個(gè)合起來,就是剩下的6個(gè)蘿卜。學(xué)生乙:先把筐外面的5個(gè)拿走,還差4個(gè),再?gòu)目鹄锬米?個(gè),就剩下6個(gè)了。(連減法:15-5-4=6)1.練習(xí)二的第1題。2.練習(xí)二的第2題。3.練習(xí)二的第3題。老師可以用活動(dòng)的數(shù)字卡片做成課件。動(dòng)態(tài)、有規(guī)律地出示這10道題,也可以按題中的順序出示。在學(xué)生計(jì)算的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考:十幾減9的差和被減數(shù)有什么關(guān)系?(差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)小明今年9歲,哥哥今年16歲,10年后小明比哥哥小幾歲?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 1341452. 18-9=915-9=612-9=311-9=213-9=417-9=816-9=714-9=53. 15481036972思維訓(xùn)練16-9=7(歲)教材在認(rèn)識(shí)第9頁情景圖的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步了解了十幾減9的計(jì)算。例1的安排通過“擺一擺、算一算”的圖示,直觀地展現(xiàn)了計(jì)算條件和結(jié)果之間的關(guān)系,學(xué)生通過動(dòng)手操作一般能很好地理解和掌握。后面緊跟著習(xí)題設(shè)計(jì),使講練過程緊密結(jié)合起來。學(xué)生有了初步的感官認(rèn)識(shí),只是需要將感官上升為理論,老師適當(dāng)引導(dǎo),會(huì)得到學(xué)生很多不同的算法,相互之間交流也能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的豐富