簡單的計算教材第57頁內容。1.使學生理解人民幣單位間的換算及計算。2.培養學生學數學、用數學的意識。1.人民幣單位間的簡單換算及計算。2.理解元、角、分的加減法算理。模擬人民幣、商品標價簽、課件。老師談話導入新課。你對人民幣有了哪些認識?人民幣的單位是元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,能認識各種面值的人民幣。(學生邊回答,老師邊板書:元、角、分1元=10角1角=10分)你還想學習人民幣的哪些知識?今天,我們繼續學習人民幣的知識,板書題目:簡單的計算。1.教學例5。(1)請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。(老師板書:1元2角)學生獨立完成,老師巡視指導,并觀察學生擺的過程中出現的不同擺法。鼓勵學生有不同的擺法,選取有代表性的進行交流。讓學生到臺上來,邊演示邊說自己的想法。學生甲:1張1元和2張1角。1元就是10角,再加上2張1角就是12角,也就是1元2角。學生乙:12張1角。從12張1角中拿出10角就是1元,再加上2角就是1元2角。(2)出示例5。不擺學具,怎樣想1元2角等于多少角?老師引導學生抽象思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角,即1元2角=12角。繼續引導學生逆向思考12角=()元()角。讓學生理解10角是1元,還有2角,所以12角=(1)元(2)角。(3)獨立完成“做一做”第1題。做完后可讓學生說一說自己是怎么想的。1元是10角,3元就是30角,3元9角是30角加上9角,等于39角。即3元9角=(39)角。10角是1元,20角是2元,還有6角,所以26角=(2)元(6)角?；蛘?元9角比4元少1角,就是比40角少1角,也就是39角。26角比30角少4角,就是比3元少4角,也就是2元6角。2.教學例6。課件動態顯示例6。課件動態顯示例6中的5種商品,再醒目地出示這5種商品的單價。(1) 5+8=13(角)13角=1元3角(2) 1元=10角10-6=4(角)(3) 1元+3元1角=4元1角教材第57頁“做一做”第2題。1.在里填上“”“2. (1)62(2)92(3)1教材習題教材第57頁“做一做”1. 3926教學人民幣單位間的換算,主要是元、角之間的換算。通過學習“1元2角=()角”,使學生不但掌握換算的方法,而且能逆向思考得出“12角=()元()角?！笔箤W生掌握元、角之間換算的基本方法,懂得有條理地進行思考。針對一年級學生的特點,本節課通過擺模擬人民幣的游戲導入,充分調動學生多種感官參與學習,激發學生的興趣和求知欲,讓學生積極主動地參與到學習過程之中,使學習成為他們的需要。 整個教學過程力求體現學生是學習的主體,老師只是教學活動的組織者、指導者、參與者。通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組合作交流的學習方式,盡量引導學生獨立探索,相互研究,大膽發表不同的見解,從根本上改變學生被動學習的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學到知識,增長本領,從而達到樂學、會學、創造性學的境界。從學生已有知識和生活經驗出發,讓學生在生活中找數學,在活動中學數學,在生活中用數學。創設情境,讓學生在實踐活動中,加深對人民幣的認識,并會把所學的知識運用到生活中去,在培養學生自理能力的同時,培養了學生運用數學知識、解決生活中實際問題的意識和能力