1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及讀數(shù)和寫數(shù)。2.數(shù)的順序和比較大小。3.綜合應(yīng)用。4.整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。1.使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學生知道個位和十位的意義,能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3.結(jié)合數(shù)的認識,會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4.結(jié)合具體事物,感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和計算。1.加強學生的實踐活動。為了讓一年級的學生掌握“100以內(nèi)數(shù)的認識”中的諸多抽象概念,最有效的方法就是讓學生經(jīng)歷每一個概念的形成過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程。這個過程的重要學習方式就是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。為此,老師作為教學的組織者,應(yīng)為學生提供如下服務(wù):選取、提供每次活動的素材。制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。應(yīng)及時引導(dǎo)學生將具體的活動抽象為相應(yīng)的數(shù)學概念。如“比大小”的教學,通過應(yīng)用實物計數(shù)器抽象的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小的過程,引導(dǎo)學生概括出比大小的基本方法。為后面學習比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下堅實的基礎(chǔ)。對學生進行愛護學習資源的教育。2.突出基本原理的教學。100以內(nèi)數(shù)的認識,盡管還處在認數(shù)的初級階段(第二階段),但它的基本原理始終是十進制計數(shù)法。十進制計數(shù)法的核心就是“滿十進一”的進位制和位置制,這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個概念。其他的概念如計數(shù)單位“一”“十”“百”,數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、比較大小等都是由這兩個概念來確定它們的含義的。因此,在教學中,應(yīng)突出“滿十進一”的進位制和數(shù)位意義的教學,使學生理解:一個一個地數(shù),每滿十個,就應(yīng)向十位進一;一十一十地數(shù),每滿十個,就應(yīng)向百位進一,由此引出計數(shù)單位“一(個)”“十”和“百”。每個數(shù)的大小是由本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置決定的,掌握數(shù)位的基本內(nèi)涵,并能根據(jù)位置的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。3.繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學教育的重要任務(wù)之一。在本單元教學中,培養(yǎng)學生的數(shù)感主要體現(xiàn)在:結(jié)合現(xiàn)實素材,感受100以內(nèi)的數(shù),并能進行估計。體會100以內(nèi)各數(shù)在日常生活中的作用。會用100以內(nèi)各數(shù)表達具體的事物,并能進行交流。此外,老師還可以根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學生建立數(shù)感的活動。如讓學生收集“生活中的數(shù)”;舉實例比較兩個數(shù)的大小;制訂一些簡單的游戲規(guī)則,帶領(lǐng)學生做“搶100”的游戲等。1數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時2數(shù)的順序比較大小3課時3綜合應(yīng)用1課時4整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時擺一擺,想一想1課時