九年級(jí)上期使用）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】岳陽樓記（第三課時(shí)）【學(xué)情分析】無論是閱讀，還是寫作，學(xué)生思維能力欠缺。這一能力缺失，只憑記背，只憑積累，語文能力仍然無法提升。岳陽樓記前2節(jié)課已經(jīng)對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知了文中精彩的景物描寫。于是，本節(jié)課的重點(diǎn)放在了理解范仲淹“先憂后樂”的動(dòng)人情懷上。在實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，如能從縱橫兩個(gè)方向（即時(shí)間