本單元教材通過觀察小正方體組成的幾何體來培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力。在編排上不僅設(shè)計(jì)了觀察活動,而且還需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理等,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。一、本單元教學(xué)內(nèi)容:1.辨認(rèn)從不同的方向觀察由4個(gè)小正方體擺成的幾何體。2.給出3個(gè)由小正方體擺成的幾何體,從不同的方向觀察。二、重難點(diǎn)設(shè)置:重點(diǎn):辨認(rèn)從不同的方向觀察由4個(gè)小正方體擺成的幾何體。難點(diǎn):給出3個(gè)由小正方體擺成的幾何體,從不同的方向觀察。學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了從物體的正面、左面和上面進(jìn)行觀察并用圖形表示看到的幾何體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上,通過觀察較為抽象的幾何體,進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀可能是不同的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。教材分兩段編寫:第一段從三個(gè)不同的方向觀察4個(gè)同樣大的正方體擺成的幾何體;第二段是給出3個(gè)由小正方體擺成的幾何體,從不同的方向觀察。安排這些教學(xué)內(nèi)容,都是為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀可能是不同的。2.通過觀察幾何體、能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。1.準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具。由于本單元有大量的觀察和拼擺等活動,所以除教具外,最好每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一套相應(yīng)的學(xué)具。也可以結(jié)合實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。2.注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動和交流。只有在活動的過程中,學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程,學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得到發(fā)展。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,與同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相啟發(fā)。3.擺一擺、看一看、想一想是本單元最主要的學(xué)習(xí)活動,教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)具,切不能以觀察教科書中的圖畫來代替觀察實(shí)物。觀察物體(二)1課時(shí)