1.小學生具有好奇、好動的特點,而數學知識本身又是枯燥、抽象的。要使學生掌握數學知識,教學方法就必須符合學生自身的特點。因此,在這節課中,讓學生在找一找、說一說、分一分等多種活動中獲取新知,使學生整節課都處于主動積極的狀態。不僅提高了學生的動手能力和觀察能力,還使學生養成了善于思考、樂于動腦的好習慣。2.學生通過三角形分類的活動,進一步感受到了三邊形的細微差別之處。有的學生按照已學過的和沒學過的標準分;有的學生按照角來分,有的學生按照邊來分這種種分法,正是學生活躍思維的體現