小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教材第43、第44頁(yè)的內(nèi)容及第46頁(yè)練習(xí)十一的第15題。1.理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.通過(guò)操作、觀察、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷歸納“規(guī)律”的過(guò)程,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí),位數(shù)不夠,用0補(bǔ)足,多余的0不寫(xiě)。3.通過(guò)交流總結(jié),獲得成功體驗(yàn),滲透用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”。難點(diǎn):掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí),位數(shù)不夠,用0補(bǔ)足,多余的0不寫(xiě)。多媒體課件。(課件出示教材情景圖)師:講故事話說(shuō)唐僧師徒四人來(lái)到一座山頭,孫悟空前去探路,不想,遇到一個(gè)妖怪,妖怪喝道:“猴頭,交出你的師父!”悟空叫道:“休想,看我金箍棒!”說(shuō)著從耳朵里掏出一根0.009米長(zhǎng)的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑:“小樣,用0.009米長(zhǎng)的金箍棒就想把我打死!”就聽(tīng)孫悟空連聲說(shuō):“變!變!變!”。妖怪被9米長(zhǎng)的金箍棒重重地砸死在下面師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容,從中能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:金箍棒的長(zhǎng)度越變?cè)介L(zhǎng),由0.009米變到9米師:同學(xué)們,由0.009米變到9米,小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?我們今天就以“小數(shù)點(diǎn)”為主角來(lái)跟大家一起學(xué)習(xí),看看它為何如此重要。(板書(shū)課題:小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化)【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生熟悉的故事情境入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們強(qiáng)烈的求知欲望,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊】1.探究規(guī)律。師:0.009米變了幾次才變到9米的?我們能不能把它的長(zhǎng)度改成以毫米為單位的數(shù)?(板書(shū))0.009m=9mm0.09m=90mm0.9m=900mm9m=9000mm 師:請(qǐng)同學(xué)們分別從上到下、從下到上觀察上面4個(gè)等式,小組內(nèi)討論一下,小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)后,小數(shù)的大小有什么變化?變化規(guī)律是什么?生1:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍,向右移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍,向右移動(dòng)三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。生2:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,小數(shù)就縮小到的原數(shù)的,向左移動(dòng)兩位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的,向左移動(dòng)三位,小數(shù)就縮小到原數(shù)的?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)交流的方式進(jìn)行研究,給學(xué)生自主探究的空間,提高了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律的能力】師:同學(xué)們,我們找出了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,下面就用剛學(xué)到的規(guī)律來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)把這個(gè)規(guī)律理解得最透徹。(課件出示:請(qǐng)6位同學(xué)上來(lái)拿著卡紙,分別代表0、1、4、5、6和“”這6個(gè)數(shù)字,先按610.54的原數(shù)順序站好,然后“小數(shù)點(diǎn)”出來(lái),按下面的要求站位)師:“小數(shù)點(diǎn)”跑到1和0的中間,請(qǐng)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)它向哪個(gè)方向移動(dòng)了?新組成的數(shù)的大小發(fā)生了什么變化?生:向左移動(dòng)了一位,縮小到了原數(shù)的十分之一。師:“小數(shù)點(diǎn)”跑到5和4的中間,請(qǐng)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他向哪個(gè)方向移動(dòng)了?新組成的數(shù)的大小發(fā)生了什么變化?生:向右移動(dòng)了一位,擴(kuò)大到了原數(shù)的10倍。師:“小數(shù)點(diǎn)”跑到6和1的中間,請(qǐng)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)它向哪個(gè)方向移動(dòng)了?新組成的數(shù)的大小發(fā)生了什么變化?生:向左移動(dòng)了兩位,縮小到了原數(shù)的百分之一?！驹O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以互動(dòng)游戲的形式進(jìn)行練習(xí),在提高課堂氣氛的同時(shí),更能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,加深對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度】2.運(yùn)用規(guī)律。師:應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,可以把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或者縮小。課件出示例2(1):把0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍,各是多少師:0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍后,小數(shù)點(diǎn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?生:一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍后,小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位和三位。師:一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍,我們一般怎樣表示呢?生:用這個(gè)數(shù)分別乘10、100、1000。師:你會(huì)表示上面的0.07分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍,各是多少嗎?生:0.0710=0.70.07100=70.071000=70課件出示例2(2):把3.2分別縮小到原來(lái)的、各是多少師:把3.2分別縮小到原來(lái)的、,小數(shù)點(diǎn)分別會(huì)發(fā)生什么變化?生:小數(shù)點(diǎn)會(huì)分別向左移動(dòng)一位、兩位和三位。師:一個(gè)數(shù)分別縮小到原來(lái)的、,我們?cè)撛鯓颖硎灸?生:用這個(gè)數(shù)分別除以10、100、1000。師:你會(huì)表示把3.2分別縮小到原來(lái)的、分別是多少嗎?生:3.210=0.323.2100=0.0323.21000=0.0032師:通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化是怎樣理解的?生:一個(gè)不為零的數(shù)乘10、100、1000時(shí),只要把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)相應(yīng)地向右分別移動(dòng)一位、兩位、三位就能得出這兩個(gè)數(shù)的積。生:一個(gè)不為零的數(shù)除以10、100、1000時(shí),只要把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)相應(yīng)地分別向左移動(dòng)一位、兩位、三位就能得出這兩個(gè)數(shù)的商。師:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí),位數(shù)不夠怎么辦呢?生:位數(shù)不夠,用0補(bǔ)足,多余的0不寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)解釋小數(shù)的性質(zhì),用數(shù)學(xué)的眼光去探究學(xué)過(guò)的知識(shí)】師:談一談這節(jié)課你有什么收獲?你都掌握了那些學(xué)習(xí)方法?生:用變化的角度認(rèn)識(shí)事物。師:你都有哪些感悟?生:生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中存在很多規(guī)律性的東西需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化例1:例2:0.009m=9mm0.09m=90mm0.9m=900mm9m=9000mm (1)0.0710=0.70.07100=70.071000=70A類1.判斷。(對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“”,錯(cuò)的畫(huà)“”)(1)一個(gè)三位小數(shù),去掉小數(shù)點(diǎn)這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了1000倍。()(2)一個(gè)兩位小數(shù)縮小是三位小數(shù)。()(3)6.35的小數(shù)點(diǎn)移到最高位前面,原數(shù)擴(kuò)大10倍。()2.填空。(1)1.4擴(kuò)大()倍是140。(2)60縮小()是0.06。(3)把()擴(kuò)大100倍是15。(4)把()縮小到是0.3。(5)把5.03的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100倍,變成()。(6)把4.25小數(shù)點(diǎn)先向左移動(dòng)一位后,再向右移動(dòng)()位變成425。(考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化;能力要求:會(huì)確定小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化結(jié)果)B類1.改數(shù)。(1)下面的數(shù),去掉小數(shù)點(diǎn),各擴(kuò)大到原數(shù)的多少倍?0.6()2.05()0.275()37.307()(2)下面的數(shù),把小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊,各縮小到了原數(shù)的多少?5.8()25.25()12()700()2.解決問(wèn)題。(1)每一千克小麥可磨面粉0.85千克,1噸小麥可以磨面粉多少千克?(2)某地平均每10千克海水含鹽0.3千克,100千克海水含鹽多少千克?(3)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)原來(lái)的面積是0.056公頃,現(xiàn)在的面積比原來(lái)擴(kuò)大了10倍,現(xiàn)在面積有多少平方米?(考查知識(shí)點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化;能力要求:用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律解決問(wèn)題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. (1)(2)(3)2. (1)100(2)(3)0.15(4)300(5)右兩503(6)三B類:1. (1)1010010001000(2)2. (1)1噸=1000千克0.851000=850(千克)(2)0.310100=3(千克)(3)0.05610=0.56(公頃)=5600(平方米)教材習(xí)題教材第46頁(yè)練習(xí)十一1.62.5是6.25的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位,把6.25擴(kuò)大到它的10倍得到的。0.625是6.25的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位,把6.25縮小到它的得到的。625是6.25的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位,把6.25擴(kuò)大到它的100倍得到的。0.0625是6.25的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了兩位,把6.25縮小到它的得到的。2.26.326326304.54545038.938938903.43.50.43543580.886706.70.674.4830.48348301010001005.(1)0.36(2)314(3)1000(4