1.從本節(jié)課的教學過程及課后對學生的提問和訪談看,學生能自發(fā)地舉例解釋長方形面積的計算公式,教學目標達成度較好。2.本節(jié)課圍繞引導學生探究發(fā)現(xiàn)“長方形、正方形的面積公式”,學生經(jīng)歷了“測量面積產生猜想舉例驗證歸納方法推廣應用”的科學研究過程。即先引導學生測量卡片的面積,逐步產生并形成猜想;然后引導學生用幾個長方形試著去驗證,這樣大大豐富了例證,逐步歸納出了公式;最后推廣到身邊的長方形面積的測量。這樣,從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,加深學生對數(shù)學的理解