1.兩位數乘兩位數的筆算對于學生而言是較難理解的,計算時需要進行3層計算。學生還未能熟練掌握時,往往會出現運算第2層時把乘幾十當成乘幾來算,或者將乘數弄混淆導致出錯。為了避免這一問題,在學生書寫豎式時,教師要求學生將算理一并書寫在算式的旁邊,便于學生記住自己該算哪一步,便于學生在思維混淆時能理清運算的順序,在檢查時便于發現和改正錯誤。2.在教學中我體會到,對這一知識的教學千萬不能急,不能光看學生計算出的結果正確與否,還應關注學生是否理解了算理。看似簡單的計算,實際上對初次學習的學生來說是挺困難的事情。在教學中應多觀察多思考學生出錯的原因,幫助其對癥下藥。同時,加強對算理的理解是學生熟練掌握計算方法的關鍵