1. 教學內容要面向學生,面向生活。課程標準強調,學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。在本課的開始,創設了小明站在操場上辨認方向的情境,使學生體會到了數學與生活的密切聯系,以及學習辨認方向的重要性。2.通過數學活動,學習數學知識。為了讓學生體驗東、南、西、北的位置關系,教師先讓學生在操場上通過觀察太陽升起的方向,辨認出東方,再辨認出其他三個方向;然后回到教室,通過觀察比較,交流體會在地圖上規定方向的必要性。在活動中,采用了自主觀察與小組合作的方式, 學生比較輕松地學到了東、南、西、北的有關知識