用一位數(shù)除,商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)教材第11頁例1、第12頁例2及“做一做”,練習(xí)三的第13題。1.使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法,學(xué)會正確、熟練地進行計算。2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。1.能正確進行口算。2.掌握口算除法的思維方法,理解算理。口算卡片,投影儀,小棒。1.口算。教師出示口算卡片,學(xué)生搶答。63=84=486=22=62=93=168=279=2.口答。60里面有()個十。800里面有()個百。240里面有()個十。3.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?1.學(xué)習(xí)教材第11頁例1。(1)教師:我們來幫助小朋友解決問題吧!提問:一共有多少張紙?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少張,用什么方法計算?怎樣列式?教師板書:603。(2)嘗試解答603。(3)交流、匯報計算方法。學(xué)生1:根據(jù)我們以前學(xué)過的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算,我想203=60,那么603=20。學(xué)生2:根據(jù)我們以前所學(xué)的表內(nèi)除法,我想63=2,那么6個十除以3等于2個十,也就是20。學(xué)生3:我是借助分小棒的方法來理解603的。我把60張紙看作60根小棒,把10根小棒捆成一捆,共有6捆,也就是60根,把6捆平均分成3份,每份是2捆,也就是20根。學(xué)生邊說邊在投影上演示。(4)動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒,分一分。(5)說說誰的方法最簡單,你喜歡用哪種方法進行口算。(6)同桌交流603的口算過程。教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2.學(xué)習(xí)6003=。(1)板書:6003。教師:這道題應(yīng)怎樣想呢?(2)嘗試口算6003。(3)提問:誰能說出6003的口算方法。3.學(xué)習(xí)教材第12頁例2。(1)教師:一共有幾個班上手工課?一共用去多少張彩色手工紙?怎樣理解求平均每班用了多少張(就是把120平均分成3份,求每份是多少),怎樣列式?板書:1203。(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。(4)說一說思考的過程。學(xué)生1:120是12個十,12個十除以3等于4個十,也就是40,所以1203=40。學(xué)生2:因為340=120,所以1203=40。學(xué)生3:123=4,那么1203=40。1.教材第11頁“做一做”。(1)集體看“做一做”。(2)觀察每組中上下兩題的異同。(3)找出其中的運算規(guī)律。(4)獨立完成。(5)驗證其運算規(guī)律是否正確。(當被除數(shù)擴大到原來的10倍,除數(shù)不變時,商也擴大到原來的10倍)2.教材第13頁練習(xí)三的第13題。(1)獨立完成。(2)邊做邊口述口算過程。1.列式并寫出得數(shù)。(1)6000除以3得多少?(2)3600除以4得多少?2.搶答。(口算卡)802=306=2408=8002=402= 32004= 80002=5005=課堂作業(yè)新設(shè)計1. 2330102030300100200300300010002.第1題:102003000302001000第2題:(1)909=10(人)(2)903=30(人)第3題:863806030800600300思維訓(xùn)練1.(1)60003=2000(2)36004=9002.802=40306=52408=308002=400402=205005=10032004=80080002=4000用一位數(shù)除整十、整百數(shù)及幾百幾十數(shù)的口算方法口算方法:用被除數(shù)最高位上的數(shù)或前兩位數(shù)除以一位數(shù),在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。1.例題以小組合作的方式探索了三個除法算式題(603、6003、1203)的計算方法。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生的不同算法,讓學(xué)生在獨立思考、合作交流中,互相啟發(fā)、補充理解除法的算理,掌握口算除法的基本方法。2.學(xué)生已經(jīng)會利用表內(nèi)乘法熟練口算表內(nèi)除法。1.重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,重視乘、除法之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。2.使學(xué)生盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力