口算乘法教材第41、第42頁的內容。學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。(每位乘積不滿十)1.體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。2.能正確地進行口算。多媒體課件或幻燈片,卡片。口算練習。303=206=204=133=24=2004=950=1202=407=23=232=4002=讓學生任選兩題說說口算的方法。1.學習教材第41頁例1。投影出示例1。教師:觀察情景圖,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道每筐裝15盒草莓。學生2:我知道一共買了3筐。學生3:問題是求3筐草莓有多少盒。教師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式呢?學生回答,老師板書:153。教師:怎樣計算呢?同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數,各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生匯報如下:方法一:將15分成10和5,口算103=30,53=15,30+15=45。方法二:根據豎式計算的方法,想53=15,個位上的數相乘滿十,就向前一位進1,十位上的數1和3相乘得3個十,加上個位上進上來的1個十,就是4個十,口算結果是。教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書,在黑板上加以評價,方便全體學生了解不同方法的口算過程。【設計意圖:教師點評每一種方法,強化學生對口算方法和口算過程的了解,同時用點評的方式給學生以表揚和鼓勵,增強學生主動探索數學知識的信心】教師:想一想,1503=。學生分小組討論計算方法,教師巡視了解情況。學生匯報計算方法,教師板書。小結:兩位數乘一位數的口算方法,可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數,將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加,就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算。幾百幾十數乘一位數的口算方法,即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘,再在后面添一個0。2.學習教材第42頁例2。投影出示例2。教師:觀察情景圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。學生1:我知道橙子每盒6個,問題是求10盒有多少個。學生2:我知道蘋果每盒有12個,問題是求20盒有多少個。教師:要求10盒有多少個橙子,怎樣列式呢?學生回答,老師板書:610。教師:怎樣計算呢?同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數,各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法,老師板書。口算106時,可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少,由于算式中要求的是10個6是多少,因此,還要再加上一個6。列式解答:610=60(個)。答:10盒有60個。教師:要求20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢?學生回答,教師板書:1220。教師:應該怎樣計算呢?同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數,各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法,教師板書。因為可以把20看作210,所以口算1220時,可以先口算出122的積,然后再用12與2相乘的積乘10。列式解答:1220=240(個)。答:20盒有240個。3.指導學生完成“做一做”。讓學生先獨立完成“做一做”,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。教師提問:這幾道題和我們前面學過的題有什么區別?引導學習探究計算方法,根據前面學習的經驗,你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎?(先讓學生說一說,然后在教材上完成)【設計意圖:通過前面的探究學習,突出學生的計算方法逐漸簡便,學生從中體驗到了學習的樂趣。】教師板書小結。1.口算。7040=3004=3070=2420=1910= 1420= 40700= 5050=2.每個30元每只12元每個230元20個()元100只()元10個()元3.送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米,如果每天用2小時送水,他每天大約行多少千米?1.李紅買20個6角的練習本和30支8角的鉛筆。(1)一共要付多少元? (2)付出50元,應找回多少元?2.動腦筋。()30=90040()=200080()=320005()=300課堂作業新設計1. 280012002100480190280280002500 2. 600120023003. 2時=120分120200=24000(米)24000米=24千米思維訓練1.(1)206=120(角)308=240(角)120+240=360(角)360角=36元 (2)50-36=14(元)2.(30)30=90040(50)=200080(400)=320005(60)=300整十、整百數乘整十數的口算方法先用表內乘法把兩個因數0前面的數相乘,再看兩個因數末尾一共有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個0。1.教材第41頁例1呈現了一幅買水果的情景圖,把乘法口算的教學置入具體的生活情境中。圖下面首先出現解決“3筐草莓有多少盒”的實際問題,并顯示出學生自主探究的計算方法。接著,提出“計算1503”的問題。關于口算方法的探討,先讓學生獨立思考“怎樣算”,再分組交流討論。然后,向全班展示本組的口算方法。對學生想出的口算方法及時給予鼓勵,增強學生探索的信心。2.學生已經掌握了整十、整百數乘一位數的口算方法。例媽媽買洗衣機用去50元面值的人民幣32張,20元面值的人民幣13張,10元面值的人民幣8張,這臺洗衣機多少錢?思路分析:求這臺洗衣機多少錢,首先要求出50元面值的人民幣一共多少錢,20元面值的人民幣一共多少錢和10元面值的人民幣一共多少錢,再把它們相加得出總價。50元面值的32張,列式為5032,這是一道兩位數乘整十數的口算題,先用兩位數乘整十數十位上的數,再在積的末尾添上一個0;20元面值的13張,列式為2013,先算132,再在積的末尾添上一個0;10元面值的8張,列式為108,8個10是80,所以結果為80。解答:5032=1600(元)2013=260(元)108=80(元)1600+260+80=1940(元)綜合算式:5032+2013+108=1600+260+80=1940(元)答:這臺洗衣機1940元