基本的筆算除法教材第16頁的例2及“做一做”,練習四的第3、第4題。1.使學生在理解算理的基礎上,進一步掌握一位數除兩位數(商是兩位數)的除法的計算方法。2.使學生明確每次除后的余數必須比除數小。3.培養學生觀察、分析和概括的能力。1.掌握一位數除兩位數(商是兩位數)的筆算方法。2. 掌握一位數除兩位數(商是兩位數)的筆算過程中的試商方法。口算卡片,小棒,投影儀。1.口算。(出示口算卡片)555=497=2406=484=455=2807=2.板演。說一說,筆算一位數除兩位數的除法,應先算什么,再算什么。3.導入新課。教師:上節課,有的同學嘗試著去解答四年級平均每班種多少棵樹的問題。在解答過程中發現了與例1的不同,那么,這節課我們就來共同學習這樣的例題。1.學習教材第16頁例2。(1)動手分一分,每份中有幾捆。(2)嘗試解答。(3)質疑。當第一步502除完后,你發現了什么問題?(十位上的數不能被2除盡)(4)說一說,在豎式中怎樣計算。計算522時,要先從十位除起,5個十除以2,每份最多分2個十,還剩1個十,2個十要寫在被除數十位“5”的上面,再用2個十乘2得4個十,寫在被除數十位“5”的下面,表示從被除數中分掉的數是40,十位上沒有分完,5個十減4個十,還剩1個十。再把個位上的2落下來與十位合并為12,122=6,把6寫在被除數個位“2”的上面。(5)圖式結合。從圖上看,每份是26根,分完整捆后,把剩下的1捆打開,1捆與2根合起來是12根,再把12根平均分成2份。從豎式上看,得數是26,十位除完后,把余下的1個十與個位上的2合起來繼續計算。(6)學生第二次試商,邊做邊說計算過程,強調最大能商幾個十。2.比較例1與例2的異同點。相同點:都是從被除數十位上的數除起,除到被除數的哪一位,商就寫在那一位上面。不同點:例2的被除數十位上還有余數,要與個位上的數合起來再除。3.師生共同歸納例2的計算方法。1.教材第19頁練習四的第1題中第二排的四道題。(1)板書:(2)讀題。(3)獨立完成,請四名同學板演。(4)集體訂正。(5)教師把巡視中發現的典型錯誤加以分析、糾正。2.病題門診。(1)板書:(2)研討計算中的錯誤。(3)請學生改正錯誤。3.游戲。(教材第16頁“做一做”)(1)創設游戲情境。(2)全體參與,以組為單位,每人一題,看哪小組做得又對又快。(3)公布游戲結果,表揚做得又對又快的小組。(4)對做題過程中出現的錯誤,集中進行分析、糾正。1.教材第19頁練習四的第3題。(1)投影出示。(2)理解題意。(3)根據題意,你能提出哪些問題?(4)嘗試解答。(5)交流解題思路。2.教材第19頁練習四的第4題。(1)投影出示。(2)讀題,分析數量關系。(3)明確這是一道兩問應用題,兩個問題間存在著非常重要的聯系。(4)敘述解題思路。(5)獨立在本上完成。(6)集體訂正。課堂作業新設計1.2.3. 123421233917思維訓練1.平均每人擺多少盆?962=48(盆)可以擺多少個小芳想擺的圖形?966=16(個)可以擺多少個小東想擺的圖形?968=12(個)2.902=45(張) 453=15(張)一位數除兩位數(商是兩位數)的筆算方法一位數除兩位數,先用一位數除被除數十位上的數,如果有余數,要把余數和個位上的數合起來,再用除數去除,除到被除數哪一位,就把商寫在那一位上面。1.教材第16頁例2以解答主題圖中涉及的另一個數學問題“四年級平均每班種多少棵?”為背景,教學“522”的筆算除法。解決當十位上的數除后還有余數時,應該如何計算。用直觀操作的方法幫助學生理解算理,突出522的第二個計算過程。2.學生已經初步掌握了一位數除兩位數的計算方法。 學生單憑看著算式說算理有一定的困難,所以這時需要通過各種操作來非常形象地理解過程,這樣能使學生較好地理解每一步的算理,突破難點