1.口算乘法:(1)整十、整百的數乘整十數。(2)估算。2.筆算乘法:(1)兩位數乘兩位數。(不進位)(2)兩位數乘兩位數。(進位)(3)用兩位數乘兩位數的筆算和估算解決實際問題。1.使學生會口算整十、整百數乘整十數,會口算兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。2.使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程,掌握兩位數乘兩位數的計算方法。3.使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題,感受數學在日常生活中的作用。1.讓學生通過解決實際問題掌握計算方法。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。教材為學生學習計算提供了相應的生活實例和問題情境。讓學生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體,學習材料飽含生氣,對學生很有吸引力,容易激發學生學習的興趣。同時,在解決實際問題的過程中探討計算方法,可以使學生深刻理解為什么要計算,切實體會到計算的意義和作用。2.讓學生主動探索計算方法。讓學生經歷知識的形成過程,是課程標準倡導的重要改革理念之一。本單元教材根據學生已有基礎,為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境,同時也設計了自主探索、合作、討論的學習情境。旨在讓學生運用已有的知識和已有的計算方法,探索新的計算方法。教學時,要留有充裕的時間,放手讓學生嘗試,探討整十、整百數乘整十數的口算方法,嘗試、探討兩位數乘兩位數的估算方法和筆算方法。在自主探索的基礎上,適時組織討論、交流,以完善學生對計算過程與算理的理解。給學生提供充分從事數學活動的機會,讓學生主動探索計算方法,經歷乘法計算方法的形成過程,不僅可以加深學生對計算方法的理解,在這個探索過程中學生也能逐步學會用數學手段去解決問題,并獲得成功的體驗。3.加強估算,鼓勵算法多樣化。估算是課程標準中要加強的計算教學內容,本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學內容,還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實體現了“加強估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學時,要充分利用教材資源,扎扎實實地組織數學活動,讓學生學會估算的方法。老師要有意識、有計劃地給學生提供估算的機會,讓學生運用估算解決簡單的實際問題,運用估算檢查計算結果,讓學生在實踐中體會學習估算的必要性,逐步形成估算的意識,提高估算的能力。1口算乘法2課時2筆算乘法4課時3解決問題2課時4整理和復習 1課時