1.口算乘法:(1)整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。(2)估算。2.筆算乘法:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(不進(jìn)位)(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(進(jìn)位)(3)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實(shí)際問題。1.使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。1.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題掌握計(jì)算方法。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和問題情境。讓學(xué)生把探討計(jì)算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體,學(xué)習(xí)材料飽含生氣,對學(xué)生很有吸引力,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),在解決實(shí)際問題的過程中探討計(jì)算方法,可以使學(xué)生深刻理解為什么要計(jì)算,切實(shí)體會到計(jì)算的意義和作用。2.讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),為學(xué)生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境,同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和已有的計(jì)算方法,探索新的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),要留有充裕的時(shí)間,放手讓學(xué)生嘗試,探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上,適時(shí)組織討論、交流,以完善學(xué)生對計(jì)算過程與算理的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法,經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過程,不僅可以加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解,在這個(gè)探索過程中學(xué)生也能逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)手段去解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。3.加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。估算是課程標(biāo)準(zhǔn)中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容,本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實(shí)體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學(xué)時(shí),要充分利用教材資源,扎扎實(shí)實(shí)地組織數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生學(xué)會估算的方法。老師要有意識、有計(jì)劃地給學(xué)生提供估算的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用估算解決簡單的實(shí)際問題,運(yùn)用估算檢查計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會學(xué)習(xí)估算的必要性,逐步形成估算的意識,提高估算的能力。1口算乘法2課時(shí)2筆算乘法4課時(shí)3解決問題2課時(shí)4整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)