圖形的旋轉(zhuǎn)說課稿各位老師： 大家好！今天我說課的題目是圖形的旋轉(zhuǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)法分析，教學(xué)過程分析等方面來具體說明。一、 說教材（一）教材的內(nèi)容“圖形的旋轉(zhuǎn)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元“圖形的變換”的第一課時(shí)。（二）教材的地位和作用“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級(jí)下冊(cè)“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念是一個(gè)滲透，是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形及其圖形變換的基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用。同時(shí)，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛，利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。（三）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上面的教材分析和學(xué)情分析，我覺得應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、概括等能力，發(fā)展學(xué)生有條理地思考及語言表達(dá)能力。為此，我覺得本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)的探索過程，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、推理、歸納能力，真正理解性質(zhì)的來源、本質(zhì)和應(yīng)用。由此，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定于如下： 1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索它的特征和性質(zhì)。2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程。3.情感目標(biāo)：欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（四）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課是聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘表的表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識(shí)這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，因此明確旋轉(zhuǎn)的含義，說清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度”成為本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)是本節(jié)課的難點(diǎn)，只有認(rèn)識(shí)到“圖形旋轉(zhuǎn)后形狀大小都沒變，只是位置變了”，那么旋轉(zhuǎn)方法的研究和提煉才能成為一種自主活動(dòng)，同時(shí)也為畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形打下牢固的基礎(chǔ)。二、 說教學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式討論 、研究式探索、反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。從而使學(xué)生達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。因此在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取讓學(xué)生自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，在引導(dǎo)探索時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。下面我將詳細(xì)來說說本節(jié)課的教學(xué)過程并在闡述過程中說明采用的教法和學(xué)法。三、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入新課第一環(huán)節(jié)是新知引入的過程，我首先創(chuàng)設(shè)學(xué)生右轉(zhuǎn)左轉(zhuǎn)游戲的情境。進(jìn)而通過引導(dǎo)組詞，從而引出旋轉(zhuǎn)一詞。再就是讓學(xué)生聯(lián)想生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師出示部分旋轉(zhuǎn)圖像，從而引出課題，并板書。（二）合作交流，探求新知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這些重點(diǎn)和分散化解這些難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，主要從兩大塊教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即：認(rèn)識(shí)指針（線段）的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)四要素認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。1.認(rèn)識(shí)指針（線段）的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的含義首先通過聯(lián)系生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，出示動(dòng)畫：鐘表圖和風(fēng)車圖 ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的兩種方向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。接著又出示兩幅鐘面指針旋轉(zhuǎn)過程圖，引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)旋轉(zhuǎn)過程相同的地方和不同的地方，從而引出旋轉(zhuǎn)四要素。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用一句話完整地描述指針的旋轉(zhuǎn)過程，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整：從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了30.接著通過知識(shí)遷移類推要求小組合作探究指針從“6”到“9”繞點(diǎn)O按旋轉(zhuǎn)了。要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)、方向，以及角度。最后又聯(lián)系生活，左右兩端有車通過，欄桿該怎樣旋轉(zhuǎn)？2.認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)動(dòng)畫出示等腰直角三角形在方格紙上的旋轉(zhuǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生說出三角形旋轉(zhuǎn)的過程，找出旋轉(zhuǎn)后，三角形的變與不變。最后師生共同揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)：圖形旋轉(zhuǎn)后，三角形的位置發(fā)生了變化，而三角形的形狀、大小沒有變；點(diǎn)O的位置沒有變；對(duì)應(yīng)線段的長度沒有變；對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。繼續(xù)出示動(dòng)畫：呈現(xiàn)由三角形風(fēng)車圖案的全過程）（出示動(dòng)畫：風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。到圖2）對(duì)于旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)學(xué)生已初步建構(gòu)知識(shí)，但還不成熟，因此乘熱打鐵我設(shè)計(jì)了將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖3，讓學(xué)生判斷旋轉(zhuǎn)角度，進(jìn)一步鞏固這一教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解并掌握。（三）欣賞設(shè)計(jì)，學(xué)以致用這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的數(shù)學(xué)美。1.生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的。2、展示許多的藝術(shù)家利用旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)創(chuàng)造出的美麗的圖案，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。(四) 全課小結(jié)，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法、體驗(yàn)這三個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？和大家一起分享吧！四、板書設(shè)計(jì) 圖形的運(yùn)動(dòng)(三)旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心；旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)；旋轉(zhuǎn)點(diǎn)不變。旋轉(zhuǎn)方向 形狀大小不變 旋轉(zhuǎn)角度 位置發(fā)生變化五、說教學(xué)反思本節(jié)課孩子們通過小組動(dòng)手操作、小組交流，小組展示，能充分掌握每塊板的運(yùn)動(dòng)方法，并且通過學(xué)生的相互補(bǔ)充，把每塊板的運(yùn)動(dòng)方法說的很完整，特別是可以把幾塊板看成一個(gè)整體來運(yùn)動(dòng)，最后我設(shè)計(jì)了利用平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)，小組設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案，最后展示，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體來說是一節(jié)成功課。5