2、5的倍數的特征教材第9頁的內容及練習三第1、第2、第6題。1. 理解并掌握2、5的倍數的特征以及奇數和偶數的概念。 2. 通過學習,使學生能自主探究,總結得出2、5的倍數的特征。3. 能夠運用2、5的倍數的特征進行正確的判斷,進一步理解問題并用所學知識解決問題。使學生在解決問題的過程中,培養概括、分析和比較的能力,體會數學知識的內在聯系。重點:2、5 的倍數的特征。難點:奇數和偶數的概念。投影儀。師:同學們,我們學校馬上要舉行象棋比賽了,為了在比賽中取得好成績,我們班要進行象棋分組訓練,你們說幾個人一組比較合適?生:2人一組比較合適。師:請你計算一下,分1組、2組、3組各需要多少人?怎樣列算式?生:21=2;22=4;23=6 師:這些參賽人數都與哪個數有關系?有什么關系?師:誰能再說幾個2的倍數? 指名學生回答。引出課題并板書:2、5的倍數【設計意圖:結合學校舉行象棋比賽的情境,舉例說出2的部分倍數,讓學生學習身邊的數學,激發學生的探究欲望】投影出示例1。師:請同學們在表中將5的倍數圈起來,小組合作,涂完之后仔細觀察,你們發現了什么。學生認真涂色,教師巡回指導。投影展示學生圈完后的表格。師:請大家仔細觀察表中涂色的數字,它們的個位數有什么特點? 生:個位上是 0或5。師:請再舉出幾個5的倍數,看看是不是符合這個特點? 學生隨口舉例。 師:那么,誰能說一說5的倍數的特征? 學生口答,老師板書:個位上是 0或5的數,都是5的倍數。師:請同學們在表中將2的倍數框起來,然后觀察,小組合作,框完之后仔細觀察,你們發現了什么。學生認真涂色,教師巡回指導。師:請大家仔細觀察表中兩次圈起來的數字,它們的個位數有什么特點? 生:個位上是 0、2、4、6、8。師:請再舉出幾個2的倍數,看看是不是符合這個特點? 學生隨口舉例。 師:那么,誰能說一說2的倍數的特征? 學生口答,老師板書:個位上是 0、2、4、6、8的數,都是2的倍數。 師生共同總結奇數和偶數的定義。 小結:整數中,是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數),其他不是2的倍數的數叫做奇(j)數。師:奇數、偶數在我們日常生活中你遇到過嗎?習慣上稱它們為什么數? (單數、雙數) 【設計意圖:讓學生利用已有的知識找出2和5的倍數,初步感知2和5的倍數的特征。同時運用多媒體演示,幫助學生發現規律,突破重、難點】這節課我們學習了2、5的倍數的特征,2的倍數為個位上是0、2、4、6、8的數,5的倍數是個位上是0或5的數,個位上是0的數既是2的倍數,又是5的倍數。是2的倍數的數是偶數,不是2的倍數的數是奇數。A類1.在150的自然數中,2的倍數有()個,5的倍數數有()個。 2.比75小,比50大的奇數有()個。 3.個位是()的數同時是2和5的倍數。 B類用 0、7、4、5、9五個數字組成符合下列條件的兩位數。 2的倍數;5的倍數;同時是 2 和 5 的倍數的數。 課堂作業新設計A類:1. 25 102. 12 3. 0B類:704050 9074549470405090754595704050 90教材習題教材第9頁做一做2的倍數:249010660130280601881005的倍數:3590156075130 2808100既是2的倍數又是5的倍數:90601302808100教材第11頁練習三1. 奇數:333551238818089565677偶數: 9801000988 3678 2. (1)55 (2)0(3)1006. (1)560(2)272