1. 數學依賴于生活,并從生活中抽象和升華,讓學生學習大眾的數學,學習生活的數學,這是新課程理念下的數學觀。依據學生的實際情況設計教學過程,這是我的第一想法,我覺得如果選擇學生身邊熟知的例子,他們會更樂于接受。因此我選取了中國青少年機器人大賽作為情境問題,并用這個事例貫穿了整個教學過程。不但能有效地調動學生學數學的興趣,促進學生學習的主動性,而且讓學生在探究過程中不知不覺地認識了折線統計圖。2. 認識了折線統計圖后,我開始引導學生繪制折線統計圖,學生在探究中找到了繪制折線統計圖的方法和注意事項,及時鞏固了教學成果。接著又訓練學生讀折線統計圖,在讀圖時強調讀統計對象和項目、讀點、讀線、讀整體趨勢四個方面,逐步提高學生的識圖能力