1. 本節(jié)課我以整理為主線,又使學(xué)生興趣盎然。從學(xué)生已有的知識背景出發(fā),聯(lián)系生活實際來復(fù)習(xí)我們的數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活”的思想。2.這部分,內(nèi)容囊括了五年級下冊學(xué)過的平面圖形與立體圖形的所有內(nèi)容。這些圖形有著較密切的關(guān)系。復(fù)習(xí)時可以先由學(xué)生回憶這部分中有關(guān)的知識,再注意引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較、辨析,認(rèn)識圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別,形成較清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。不僅能加深學(xué)生對空間與圖形的理解,也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。3.在整理和復(fù)習(xí)空間與圖形知識時,應(yīng)充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式,將畫圖、觀察與思考結(jié)合起來。在運用該知識解決問題時,也應(yīng)注意發(fā)揮圖示的作用,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。總之要處理好形象思維與邏輯思維的關(guān)系,使之相互促進(jìn),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念,有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象力