1. 本節課是在學生掌握了同分母分數的加、減法和異分母分數加、減法的基礎上進行教學的。 2. 在云夢森林公園地貌情況對比的教學情境中,我鼓勵學生獨立思考,尊重學生的思考成果。引導他們從不同的角度提出問題,選擇多種方法來解答。 教學一開始,作為老師,我沒有做更多的講解,只是先讓學生自己去嘗試計算。然后我再讓學生觀察、比較、交流,找出最合理的方法,同時總結加減混合運算的運算順序。3. 我覺得,計算題教學不僅僅是講授方法,也不單是學生練習的模式。計算題的教學應突出學生的獨立探索,操作發現,總結規律等各種數學思維能力的培養。在計算題的教學中,要體現算法的多樣性,能夠引導學生通過典型題的練習發現其中最優秀、最合理的方法,從而掌握計算的正確方法,理解算理,而不是要求學生熟記法則