1. 學(xué)生認(rèn)知起點的定位,直接決定了課堂教學(xué)時學(xué)生自主思考的空間。因此,教師對學(xué)生認(rèn)知起點的把握,就顯得尤為重要。給學(xué)生建立好了認(rèn)知起點,學(xué)生很快就感悟到把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)跟分母有關(guān)。2. 課堂中學(xué)生不僅需要掌握分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律,更重要的是需要掌握解決難題的能力,掌握遇到實際問題如何解決的能力。我們應(yīng)該讓學(xué)生的視角從狹窄的思維中解放出來,更多地提供教學(xué)情境,讓學(xué)生情境中解決難點,讓學(xué)生在親身經(jīng)歷活動中的各種問題,不斷嘗試,不斷探索,學(xué)會解決問題的方法