觀察物體”是“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在每一學(xué)段要求不同。第一學(xué)段是“能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察簡單物體的形狀”。第二學(xué)段是“能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置”。第三學(xué)段是“正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識”。本單元重在動手操作,教材設(shè)計了形式多樣的觀察和實踐活動,為學(xué)生展開空間想象提供了平臺;動手操作不能僅僅停留在“觀察”的層面上,要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察猜想推理驗證的過程,意在激發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 本單元是觀察物體(三),前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察物體(一)和觀察物體(二),因此學(xué)生對于觀察物體的知識有了一定的認(rèn)識。前面所學(xué)的知識重點在于觀察,而這一單元的知識側(cè)重于動手操作,只有在動手操作的過程中,學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察猜想推理驗證的過程,學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得到發(fā)展。1. 準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具。由于本單元有大量的觀察和拼搭等活動,所以除教具外,最好每個學(xué)生都準(zhǔn)備一套相應(yīng)的學(xué)具。可以結(jié)合實際,指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。2. 注意讓學(xué)生真正地、充分地進行活動和交流。只有在活動的過程中,學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察猜想推理驗證的過程,學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得到發(fā)展。因此,教師要切實組織好學(xué)生的課堂活動,要讓所有的學(xué)生都真正地、實實在在地進行觀察和操作。1. 要選擇學(xué)生熟悉的、便于組織活動的教學(xué)素材。2. 要提供學(xué)生足夠的自主探索知識的活動空間和機會。由于學(xué)生的抽象思維水平還不夠,這就需要借助于直觀的活動進行自由探索,親身實踐。3. 要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的氛圍。觀察物體(三)2課時