質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材第15頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四第4、第6、第7題。1. 能準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)。2. 通過(guò)自主探究和合作交流,總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力, 和敢于探索科學(xué)的精神,充分展示數(shù)學(xué)的魅力。重點(diǎn):判斷兩個(gè)數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)。難點(diǎn):區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。投影儀。我們來(lái)做一個(gè)換座位的游戲。先將我們班45個(gè)學(xué)生分成6組,人數(shù)分別是5、6、7、8、9、10,然后在本組內(nèi)交換座位,而且每人只能與任意一個(gè)人交換一次座位。游戲結(jié)束后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)6人、8人、10人一組的小組能按要求換座位,其他組卻有一人無(wú)法跟別人換座位)投影出示例2。師:我們首先要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行閱讀與理解,從題目中找出有用的信息。生:老師,我讀完問(wèn)題,知道了題目讓我們對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)的和做一些探索。我可以把問(wèn)題表示成這樣:師:說(shuō)得很好,下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生分組進(jìn)行,自主探究。師:你們探究的結(jié)果如何?是怎樣探究的?生1:老師,我們組探究的結(jié)論:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù) 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)我們組是這樣探究的:我們隨意地找了一些奇數(shù)和偶數(shù),把它們加起來(lái)看一看,例如3+3=6,1+3=4, 2+3=5, 3+4=7,5+3=8 通過(guò)分析這些例子,總結(jié)出了上面的結(jié)論。生2:老師,我們組探究的結(jié)論:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù) 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)我們組是這樣探究的:我們是根據(jù)奇數(shù)和偶數(shù)的意義,奇數(shù)除以2余1,偶數(shù)除以2余0,奇數(shù)加偶數(shù)的和除以2還余1,所以奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。依此類推,我們組總結(jié)出了上面的結(jié)論。生3:老師,我們組通過(guò)畫圖也推出了上面的結(jié)論。【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生自主探索得出了結(jié)論,使學(xué)生又一次經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)的過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解】這節(jié)課我們研究了奇數(shù)與偶數(shù)的和的相關(guān)知識(shí),通過(guò)我們的探索,得出了相應(yīng)的結(jié)論,我們要理解這些結(jié)論,在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中靈活運(yùn)用這些結(jié)論。奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)A類1. 在()里填適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。14=()+()+() 15=()+()+()10=()() 30=()()()2. 填一填。奇數(shù)-偶數(shù)=( ) 偶數(shù)-偶數(shù)=( )奇數(shù)-奇數(shù)=( )B類1+2+3+4+5+100的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:1. 2、5、7 3、5、72、52、3、52. 奇數(shù)偶數(shù) 偶數(shù) B類偶數(shù)教材習(xí)題教材第16頁(yè)練習(xí)四4.奇數(shù)偶數(shù)偶數(shù)6.奇數(shù)偶數(shù)7.略