第四課時冰融化了教學設計一、教學目標科學觀念：冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。 科學思維：用比較和分析的方法，能找到冰融化成水后體積變化的證據，能建立起熱量和水的狀態變化之間的聯系。探究實踐：能在加熱冰塊的過程中，觀察并記錄現象，收集冰融化成水體積變化的證據和熱量變化的證據，得出結論。態度責任：初步感受、體驗物質狀態變化的可逆性；養