小班分享閱讀化裝 活動說明：本書的重點是引導幼兒掌握“我是”的句型；通過圖畫觀察和有關化裝的話題培養幼兒想像力和創造力；引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或孫女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫生面前是病人）以及應當怎樣做。大書閱讀活動目標：1、引導幼兒掌握“我是”的句型；2、初步培養幼兒的想像力和創造力。活動準備：大書活動過程：一、封面閱讀教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內容，然后教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。二、大書圖畫閱讀遮蓋書中文字部分，引導幼兒觀察圖畫，可以引導孩子們結合自己的生活經驗說說他們在干什么？重點引導幼兒掌握“我是”的句型。在閱讀過程中發揮幼兒的想像力和創造力。三、大書文字閱讀教師在引導幼兒觀察圖畫后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導。小書閱讀活動目標：1、回憶和鞏固上次學到的內容；2、引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。活動準備：大書、小書活動過程：一、大書閱讀教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯系。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。二、擴展學習教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結合生活經驗說說自己在家里扮演的角色。拓展活動活動目標：1、以各種形式的活動擴展幼兒的相關經驗。活動準備：各類道具和服裝活動過程：一、談話活動幼兒結合已有經驗和朋友談談什么時候會化妝？二、小舞臺為幼兒創設“小舞臺”供幼兒隨意的展現自我