有趣的數字（綜合活動）有趣的數字（綜合活動）活動目標：1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度?；顒訙蕚洌?、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。 3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。活動過程：一、出示0-9數字寶寶，引發幼兒的興趣。今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）二、找找、說說生活中的數字。1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？3、回憶生活中更多的數字教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？ 4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？請小朋友給大家介紹一下。三、讓人難忘的數字。教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘啊！四、玩數字游戲。教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？1、找座位游戲。教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。2、數字寶寶找朋友。1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。3）幼兒游戲。4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。五、結束：（綜合活動）活動目標：1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度?；顒訙蕚洌?、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。 3、多媒體展示：神州六號發射升空直播?；顒舆^程：一、出示0-9數字寶寶，引發幼兒的興趣。今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）二、找找、說說生活中的數字。1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？3、回憶生活中更多的數字教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？ 4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？請小朋友給大家介紹一下。三、讓人難忘的數字。教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘?。∷?、玩數字游戲。教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？1、找座位游戲。教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。2、數字寶寶找朋友。1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。3）幼兒游戲。4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。五、結束