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西游記之主題推進課教學設計【教學目標】1、通過探究人物形象，引導學生走進原著，體會原著精妙文字。2、通過賞析典型情節(jié)，掌握西游記閱讀賞析方法（精讀與跳讀）。3、通過品讀西游記中的古典詩詞，體會其蘊含的深層主題，感受文學作品魅力。4、通過影視作品與原著比較鑒賞，提升審美水平和閱讀遷移能力。【教學設施】PPT、西游記【教學過程】1、導入孫悟空：斗戰(zhàn)勝佛齊天大圣
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名著導讀西游記-人物形象分析與人生感悟一、活動目標：1.認知目標：引導學生了解西游記的相關知識2.技能目標：要求學生初步掌握閱讀經典名著的方法和技巧3.情感目標：培養(yǎng)學生樂觀向上，堅毅頑強，永不言敗的精神品質和抓住機遇勇敢追求心中理想的堅定信念。二、活動課時：一課時三、活動準備：1.要求學生利用課余時間讀完西游記2.制作課件
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名著導讀一波三折讀西游教學設計以三調芭蕉扇閱讀交流為例教學目標：1.激發(fā)名著閱讀興趣，讀整本西游記。2.細讀三調芭蕉扇，掌握一波三折的情節(jié)結構，學習批注法。3.精思西天取經套路，梳理西游記精讀和跳讀的閱讀方法。教學重點：梳理一波三折情節(jié)結構圖，學習做批注。教學難點：拓展發(fā)現(xiàn)全書小中大三層次的一波三折，歸納西天取經套路。教學思路：本課的課型為名著導讀，總體思
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名著導讀西游記教學設計教學目標1、了解西游記主要故事內容，激發(fā)學生讀書興趣2、結合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。3、認識西游記這部作品的現(xiàn)實意義。教學重難點引導學生學會閱讀古典名著的閱讀方法教學課時一課時教學準備西游記原著教學課件教學過程：一、激情導入，激發(fā)興趣教師播放電視劇西游記主題曲敢問路在何方，多媒體出示西游記劇照，激發(fā)學生興趣。自然過渡到文學名
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西游記教學設計教學目的：1.激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2.學會運用“精讀和跳讀相結合”的方法閱讀名著。3.汲取名著精華和哲思。教學重點：1.通過“三戲”，品味作者的設計意圖；通過“三打”，品析描寫的精彩；通過“三責”，學會勾連名著的前后情節(jié)。2.學會判斷哪些內容應精讀，哪些內容可以跳讀。教學難點：學會運用“精讀”方法品味名著。1、導入設計說起那
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名著推薦與閱讀西游記教學設計導入：各位同學，今天老師要給大家推薦一部名著，這部名著我們都很熟悉，他開辟了中國神魔虛幻長篇章回體小說的新篇章。讓我們一起穿梭在記憶的宮殿，做一個小小的翻板游戲。謎底可能是一本書，可能是書的作者，也可能是書中的某個人物的名字，非常簡單，但是有一個小小的要求，就是大家不要著急，等老師把所有的關鍵詞和關鍵句說完之后，大家再告訴我。第一回：話說西游穿梭在記憶的宮殿逐次
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名著推薦與閱讀西游記教學設計學習目的：1、理清小說結構，了解小說內容。2、通過學習，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：結合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點，感受人物形象。教學難點：理解人物形象，認識作品的現(xiàn)實意義。課前學習：1.利用課余時間閱讀西游記，并做筆記，了解故事內容并對人物形象作評析
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結一段絲路塵緣，讀一本曠世奇書西游記閱讀指導學習目的：1、探索小說閱讀方法，鼓勵學生采用多角度的方法閱讀古今中外名著。2、通過學習探究，激發(fā)學生深度閱讀小說的興趣，培養(yǎng)學生的語文思維，提高學生的人文素養(yǎng)。課前學習：利用課余時間閱讀西游記，并做筆記，了解故事內容并對人物形象作評析。學習步驟：一、導入新課同學們，先請大家聽一首歌，請大家思考，這首歌跟那部名著有關？這部名著為什么這樣
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西游記導讀教學目標：1、了解西游記的主要故事內容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、把握人物形象。3、檢查學生閱讀情況。教學課時：一課時教學過程：一、趣味填空1、我很矛盾，生在水滸的世界，卻長了一顆紅樓的心，在這個三國紛爭的年代，獨自去。2、我很尷尬，像唐僧一樣善良堅強，像（）一樣聰明勇敢，像沙僧一樣忠厚老實。悲哀的是，卻長了一張（）的丑臉。3
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講故事，學西游記【學習目標】1、通過聽故事，了解和積累一些西游記的人物和情節(jié)。2、通過講故事，提高學生的語言表達（講故事）能力。3、通過聽故事和講故事，培養(yǎng)學生閱讀名著的興趣。【教學重點】教會學生完整、清楚地講一個西游記故事，要求學生認真聽故事。【教學難點】教會學生在講故事過程中突出人物的特點，要求學生學會欣賞故事。【課時】一課時【教學過程】一、教師試講，導入新課。同學
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西游記：精讀和跳讀探尋西游記蘊藏的文化與智慧一、教材分析西游記是人教2011課標版（2016年起始）七年級上冊（2016年7月第1版）第二部名著的導讀內容。該部編教材不僅明確了初一學生閱讀西游記的要點，要求教師要引導學生閱讀原著，讀整本書，還對讀書方法做了具體指導：精讀和跳讀。精讀可以通過三種辦法實現(xiàn)：細讀、精思、鑒賞；跳讀則可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩
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名著導讀西游記課堂教學簡案【教學目標】1.制作讀書卡片，培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣。2.運用粗讀的方法把握原著主要內容、情節(jié)，運用精讀的方法分析主要人物形象。3.用“取其精華，去其糟粕”的原則，質疑名著，感悟名著的現(xiàn)實意義。4.歸納總結，學會閱讀名著的方法。【教學重點】1.運精讀的方法分析主要人物形象。2.歸納總結，學會閱讀名著的方法。【教學難點】用“取其精華，去其糟粕
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西游記：精讀和跳讀教學目標：知識與能力：了解學生在泛讀過程中，對西游記這部作品內容的掌握程度，培養(yǎng)學生泛讀速度意識。過程與方法：學習精讀方法之一：一波三折、反復敘事；感受這一種方法令情節(jié)發(fā)展波瀾起伏、精彩紛呈的精妙之處。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生深讀名著的思考意識，回歸原著，激發(fā)讀整本書的興趣。教學重點：學習精讀與跳讀相結合的閱讀方法，感受用這種方法的精妙之處。教學難點：用“一波三折
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大話西游之一個也不能少西游記教學設計教學目標:1.通過閱讀和交流西游記的內容，展示閱讀成果，分享閱讀收獲。2.理解小說的主題，激發(fā)閱讀興趣，促進學生閱讀能力進階發(fā)展。3.讓學生了解什么是精讀和跳讀，把這一方法運用到閱讀名著作品中。學情分析:西游記是中國古典文學的集大成者內容極其豐富故事情節(jié)完整嚴謹人物塑造鮮活、豐滿想象多姿多彩語言也樸實通達。但是面對大部頭名著部分學生望
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名著導讀西游記精讀和跳讀【教學目標】1.引導學生整體了解西游記的作者概況、故事情節(jié)、篇章結構、人物形象、主題思想、藝術特色等。2.運用精讀與跳讀相結合的辦法，通過做讀書筆記的方法閱讀原著，培養(yǎng)學生探究學習具體材料以及初步鑒賞文學作品的能力。3.感受師徒四人尤其是孫悟空不畏艱險、為實現(xiàn)理想不懈奮斗的精神，從而對學生的人生態(tài)度產生影響。【教學課時】3課時第1課
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作品名片西游記是中國古典四大名著之一由吳承恩編寫而成此書描寫的是孫悟空豬八戒沙悟凈保護唐僧西天取經的傳奇故事作者簡介吳承恩1501年1582年字汝忠號射陽山人淮安府山陽縣人漢族明代小說家人物分析1孫悟空行者號稱
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1提起西游記想必大家都不陌生吧這是中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說孫悟空提著金箍棒大鬧天宮的畫面一定令你記憶猶新文中那偉大的圣僧唐三藏在取經的路上遇到了三個徒弟美猴王孫悟空天蓬元帥豬悟能流沙河水妖沙悟凈他們陪著唐三藏走完了
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1下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄請在括號里寫出這部小說的名稱八卦爐中逃大圣五行山下定心猿西游記2西游記全書共分三大部分前7回寫大鬧天宮的故事是全書的精華部分表現(xiàn)孫悟空的反抗精神812回寫唐僧的來歷魏征斬蛇唐太宗入
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西游記練習題1下面的對聯(lián)各是哪部章回小說的目錄請在括號里寫出這部小說的名稱八卦爐中逃大圣五行山下定心猿西游記2西游記全書共分三大部分前7回寫大鬧天宮的故事是全書的精華部分表現(xiàn)孫悟空的反抗精神812回寫唐僧的來歷魏征斬
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