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第一單元小小氣象員3判斷風(fēng)力大小教學(xué)分析本課是第一單元第三課繼上一課研究風(fēng)的方向后繼續(xù)討論風(fēng)力的大小教材第一部分引入對(duì)話(huà)從上一課的提出問(wèn)題中選取了有關(guān)風(fēng)的大小的問(wèn)題作為本節(jié)課重點(diǎn)研究緊接著一段有關(guān)風(fēng)力大小的閱讀閱讀中明確了什么是
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第一單元小小氣象員2辨認(rèn)風(fēng)向教學(xué)分析本節(jié)是第一單元第二課在研究過(guò)天氣中的氣溫后緊接著研究天氣中也十分重要的風(fēng)教材第一部分用學(xué)生討論討論的是如何判定風(fēng)向的問(wèn)題通過(guò)這樣的情境引入主題風(fēng)第二部分是提出問(wèn)題關(guān)于風(fēng)你有哪些已經(jīng)知道
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第四單元流動(dòng)的空氣3空氣的流動(dòng)教學(xué)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分具體是主要概念3空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)33空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因34知道空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因空氣的流動(dòng)一課是科學(xué)教材大象版三年級(jí)上冊(cè)第四單元流動(dòng)的
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第三單元溶解的秘密2溶解與攪拌教學(xué)分析本課以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景攪拌糖水引入提出問(wèn)題攪拌對(duì)物質(zhì)溶解快慢有影響嗎學(xué)生在作出假設(shè)后設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的觀(guān)點(diǎn)這是學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)后首次進(jìn)行有依據(jù)的假設(shè)這一能力目標(biāo)訓(xùn)練在教學(xué)時(shí)老
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第一單元小小氣象員4云量和降水量教學(xué)分析教材內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境和支持條件分析等本課是第一單元第四課在研究過(guò)風(fēng)向和風(fēng)力兩個(gè)有關(guān)于風(fēng)的天氣問(wèn)題后本節(jié)課著手于云量和降水量教材引入一段對(duì)話(huà)分別從觀(guān)察云和觀(guān)察降雨的角度提出問(wèn)題
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準(zhǔn)備單元倒立的小丑教材分析本單元是三年級(jí)上冊(cè)的起始單元本單元只有一課內(nèi)容本課沒(méi)有具體的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)提出問(wèn)題作出假設(shè)是三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)探究能力培養(yǎng)要素本單元通過(guò)研究倒立的小丑讓學(xué)生感知提出可探究的科學(xué)問(wèn)題并對(duì)所提出的問(wèn)題作
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第二單元動(dòng)物的特征4動(dòng)物的一生教學(xué)分析通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物也能給動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)為進(jìn)一步探究動(dòng)物的其他方面設(shè)計(jì)了動(dòng)物的一生這節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)探究各種動(dòng)物的一生要經(jīng)歷哪些要階段通過(guò)搜集大量個(gè)例分析比較
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第三單元溶解的秘密3溶解與加熱教學(xué)分析溶解與加熱實(shí)際是上一課溶解與攪拌的延伸學(xué)生在經(jīng)歷溶解與攪拌的探究之后對(duì)于探究過(guò)程與方法都有了一定的體驗(yàn)這一課可以充分發(fā)揮學(xué)生探究的自主性引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在對(duì)問(wèn)題作出有依據(jù)的假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)對(duì)比
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第四單元流動(dòng)的空氣1空氣占據(jù)空間教學(xué)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分具體是主要概念3空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)31空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間形狀隨容器而變沒(méi)有固定的體積34知道空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間空氣總會(huì)充滿(mǎn)
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第二單元動(dòng)物的特征2鳥(niǎo)類(lèi)的特征教學(xué)分析本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究鳥(niǎo)類(lèi)的特征教材仍然以觀(guān)察熟悉鴿子入手通過(guò)觀(guān)察鴿子的外形特征和生活習(xí)性再類(lèi)比其他鳥(niǎo)找出它們與鴿子的共同特征然后再歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征從而進(jìn)一步感悟到
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準(zhǔn)備單元這是誰(shuí)的腳教學(xué)分析本單元是二年級(jí)上冊(cè)的起始單元和準(zhǔn)備單元內(nèi)容只有一課沒(méi)有具體的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)要著重培養(yǎng)的是處理信息和得出結(jié)論的科學(xué)探究要素在本課中學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較完整的科學(xué)探究過(guò)程但有側(cè)重點(diǎn)之分重點(diǎn)放在觀(guān)察和描述動(dòng)物的
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教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教科版第一單元我們周?chē)奈矬w1發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)1我們周?chē)嬖谥S多不同的物體這些物體都具有一定的特征2可以用一些科學(xué)詞匯來(lái)描述物體的特征科學(xué)探究目標(biāo)1用各種感官觀(guān)察和描
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大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元生物的家園準(zhǔn)備單元投實(shí)心球的訣竅教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析本單元以探究投實(shí)心球的訣竅為任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題一猜想假設(shè)一計(jì)劃組織一實(shí)驗(yàn)一表達(dá)交流一反思評(píng)價(jià)的全過(guò)程感受表達(dá)交流反思評(píng)價(jià)在探究
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第二單元動(dòng)物的特征3動(dòng)物的分類(lèi)教學(xué)分析本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的共同特征其他動(dòng)物又有什么特征這一節(jié)課研究動(dòng)物的不同特征讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征給動(dòng)物分類(lèi)讓學(xué)生在給動(dòng)物的分類(lèi)的過(guò)程中中感受動(dòng)物的多種多樣進(jìn)一步建立生物多樣
單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元單元總體分析一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元是我們周?chē)奈矬w我們周?chē)嬖谥鞣N各樣的物體這些物體是物質(zhì)存在的具體形式小學(xué)生需要從發(fā)現(xiàn)物體的特征開(kāi)始認(rèn)識(shí)各種材料再?gòu)奈镔|(zhì)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界這個(gè)過(guò)程是符合他們的認(rèn)知需要和年齡特
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準(zhǔn)備單元分工合作找證據(jù)教學(xué)案例教材分析本單元是一年級(jí)下冊(cè)的起始單元本單元只有一課內(nèi)容沒(méi)有具體的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)制訂計(jì)劃搜集證據(jù)是一年級(jí)下學(xué)期所要落實(shí)和強(qiáng)化培養(yǎng)的科學(xué)探究要素本單元通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生感受分工合作的重要性為后面單元有
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第二單元動(dòng)物的特征5珍稀動(dòng)物教學(xué)分析珍稀動(dòng)物一課學(xué)生在了解我國(guó)珍稀動(dòng)物資源的基礎(chǔ)上討論它們?yōu)l臨滅絕的原因和當(dāng)前的保護(hù)措施并制訂計(jì)劃開(kāi)展保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)幅員遼闊氣候多樣
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第一單元小小氣象員1測(cè)量氣溫教學(xué)分析測(cè)量氣溫是第一單元小小氣象員的起始課學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)了解氣溫計(jì)并學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)來(lái)測(cè)定氣溫的方法分析一天中氣溫的變化體會(huì)初步的數(shù)據(jù)處理教材第一部分用學(xué)生討論圖引入主題氣溫關(guān)于氣溫你有哪些想研
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教科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元我們周?chē)奈矬w第1課發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生知道我們周?chē)嬖谥S多不同的物體這些物體都具有一定的特征2讓學(xué)生可以用一些科學(xué)詞匯來(lái)描述物體的特征3讓學(xué)生用各種感官觀(guān)
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第二單元動(dòng)物的特征1動(dòng)物的繁殖教學(xué)分析本節(jié)課是本單元的首課它統(tǒng)領(lǐng)著本單元將學(xué)生的視角引入動(dòng)物的研究教材通過(guò)學(xué)生比較熟悉的放飛和平鴿引入讓學(xué)生觀(guān)察后提出要研究的問(wèn)題然后聚焦到鴿子是怎么出生的問(wèn)題展開(kāi)研究學(xué)生通過(guò)查閱資料實(shí)地
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