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一把雨傘圓溜溜教學目標：1、情感目標：學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達雨中嬉戲的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。3、認知目標：學生能準確地唱出附點、切分、休止等節奏，唱準確八度等大跳音程。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動
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一把雨傘圓溜溜導入1請同學們閉上你們的眼睛，仔細聆聽老師播放的聲音這是什么聲音這是什么聲音打雷下雨遇見下雨，同學們會怎么辦呢？穿雨衣打雨傘找個地方避雨我們一起來學習______一把雨傘圓溜溜讓我們跟著老師的律動一起唱一遍歌詞吧請大家大聲唱出來一把雨傘圓溜溜雨傘下面三個頭三個朋友并肩三雙腳丫丫同步走啦啦雨傘上面滴滴嗒嗒雨珠兒跳雨傘下面嘻嘻
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一把雨傘圓溜溜1=B24歡快地詼諧地一把雨傘圓溜溜一把雨傘圓溜溜一把雨傘圓溜溜
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一把雨傘圓溜溜教學設計教學目標：1、知識目標：指導學生唱好休止符、附點節奏、切分節奏。2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲一把雨傘圓溜溜。3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結友愛，互相幫助。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與拍擊節奏的活動。教學難點：準確地唱出附點、切分、休止等節奏，唱準確八度等大跳音程。教學過程：一、組
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一把雨傘圓溜溜教學設計【教材分析】一把雨傘圓溜溜是人音版六年級下冊第五課快樂的陽光里的一首歌曲，24拍子，曲調歡快活潑，歌詞詼諧風趣，吸取了通俗歌曲的表現手法，使旋律變得輕盈而跳躍。表現了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中樂句不規整、節奏復雜、旋律跳躍不規律、篇幅較長，出現了跨小節切分音、休止符、連續出現的附點八分音符節奏以及八度、七度、六度音程的大跳。【設計理念
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人音版六下第5課一把雨傘圓溜溜教學設計教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲一把雨傘圓溜溜，表現歌曲歡快、詼諧的情緒；通過聆聽、演唱、表演、編創等音樂實踐活動，讓學生能準確唱出附點、切分、休止等節奏，唱準七度、八度等大跳音程；感受、想象并能表現音樂形象；教育學生團結友愛，互相幫助。教材分析：歌曲一把雨傘圓溜溜是一首頌揚同學間團結友愛
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一把雨傘圓溜溜教學設計教學目標1學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達雨中嬉戲的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。2學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。3學生能準確地唱出附點、切分、休止等節奏，唱準確八度等大跳音程。教學重點學生能有感情地演唱歌曲，并積極
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9雨傘架及時理及時整理雨傘架有助于學生們養成良好的整理收納習慣將雨傘架及時整理可以提升學生學習生活的舒適度同時提升學生的集體榮譽感讓學生有爭做班級小主人的意識學生學會整理雨傘架后可以嘗試用其他物品代替雨傘架對雨傘進行整理
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青島版初中信息技術九年級五冊多法并舉學做雨傘生活發現一、生活情境傳說，魯班的妻子云氏也是一位出色的工匠，據玉屑上記載，傘是由她發明的。云氏因為憐惜魯班在風雷烈日下工作，見亭子可避雨遮陰，就想造一個“活動的房子”讓魯班帶在身邊，由此發明了傘。油紙傘是我國傳統工藝品之一，因其歷史悠久，古典懷舊，內涵豐富，寓意吉祥，深受人們的熱愛，并迅速傳至亞洲各地(如朝鮮、越南、泰國、日本等地)，并在各地發
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九年級信息技術(上)第3單元第5課教案多法并舉學做雨傘一、【教材分析】教學目標1.學會使用多種方法構建三維模型。2.會根據實際情況合理地選用輔助線和輔助六面體構建草圖或實體。3.學會掃掠、陣列、放樣等命令的基本使用方法。教學重點學會掃掠、陣列、放樣等命令的基本使用方法。教學難點會根據實際情況合理地選用輔助線和輔助六面體構建草圖或實體
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中班語言活動詩歌動物的雨傘嘉善縣杜鵑幼兒園執教錢潔設計意圖動物的雨傘是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動
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第14課多法并舉學做雨傘學案【學習目標】1.學會使用多種方法構建三維模型。2.會根據實際情況合理地選用輔助線和輔助六面體構建草圖或實體。3.學會掃掠、陣列、放樣等命令的基本使用方法。【重點難點】重點：學會掃掠、陣列、放樣等命令的基本使用方法。難點：會根據實際情況合理地選用輔助線和輔助六面體構建草圖或實體。【學習過程】項目名稱多法并舉學做雨傘
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人教版七年級生物下冊第四單元第六章第四節激素調節教案教學目標1.說出內分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。2.運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。3.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響
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打字機教學設計教學目標1體會樂曲歡快活潑的情緒2分析樂句結構掌握節拍規律能哼唱主題一旋律3嘗試用打擊樂器為旋律伴奏4理解音樂來源于生活服務于生活勞動創造生活的道理嘗試用音樂表現不同的勞動場景教學重點通過技術支持
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賽馬教學設計一設計思路賽馬是一首極具節奏感的二胡獨奏曲體現了蒙古音樂的風格與特點由黃海懷先生創作于1959年全曲共分為三個樂段節拍為四二拍速度較快情緒歡快熱烈表達了蒙古族人民歡慶賽馬比賽的場景對草原對生活的無比熱愛第一
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第四節_激素調節課堂教學設計章節名稱第六章人體生命活動的調節第四節激素調節學時1課標要求舉例說明人體的激素參與生命活動的調節內容與學情分析內容分析本節激素的調節是人教版七年級生物下冊第六章第四節的內容。本課的中心內容是要說清楚兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、和它們所分泌的激素及其作用；二是激素調節與神經調節的關系。教
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課題：第四節激素調節學習目標：知識目標：1、內分泌腺的特點2、人體內主要的內分泌腺及分泌的激素3、探討生長激素、甲狀腺激素、胰島素的功能及異常癥4、激素調節與神經調節的關系情感目標：人體的生命活動不僅僅靠神經系統來調節，也需要激素調節的作用重點：1、人體內主要的內分泌腺及分泌的激素2、生長激素、甲狀腺激素、胰島素的功能及異常癥難點：生長激素、甲狀
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人體的激素調節一、教學目標1、通過多媒體課件，讓學生能描述人體內分泌腺的組成？2、生長激素、甲狀腺激素、胰島素等激素分別起什么作用？3、激素調節和神經調節的關系是怎樣的？二、教材重難點1、教學重點：內分泌系統的組成，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素如何參與生命活動的調節。2、教學難點：幾種常見的人體激素的主要功能。三、教學過程
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