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小班數學教案神奇的魔術師（圓形方形三角形）活動目標復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。活動準備魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：81
幼兒園小班數學教案認識三角形幼兒園小班數學教案認識三角形來源山東省蓬萊市教委幼兒園張巖巖【設計意圖】認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數學教育的重點內容
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：117
第二十八章銳角三角函數28.2.1解直角三角形一、教學目標1使學生理解直角三角形中五個元素的關系會運用勾股定理直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數解直角三角形.2.通過綜合運用勾股定理直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數解直角三角形逐步培養學生分析問題解決問題的能力.3滲透數形結合的數學思想培養學生良好的學習習慣.二、教學重難點重點：直角三角形的解法.難
上傳時間：2022-03-10 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：79
44用尺規作三角形1已知兩邊及其夾角會作三角形重點難點2已知兩角及其夾邊會作三角形重點難點3已知三邊會作三角形重點難點一情境導入小明在一個工程施工圖上看到一個三角形他想用直尺和圓規畫一個與這個三角形全等的三角形應當怎
上傳時間：2023-11-11 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：16
第七單元三角形、平行四邊形和梯形課題：等腰三角形和等邊三角形教學目標：1.讓學生在實際的操作過程中，認識并掌握等腰三角形和等邊三角形的基本特征。2.在探究圖形特征以及相關結論的活動中，進一步發展學生的空間觀念。3.在學習活動中，進一步培養學生對數學的好奇心，提高動手能力，培養創新意識。教學重點：認識等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。教學難點：發現等腰三角形和等邊三角形的特征
上傳時間：2021-05-29 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：194
解直角三角形課題解直角三角形教學目標1、通過綜合運用勾股定理，直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數解直角三角形，逐步培養學生分析問題、解決問題的能力2、掌握坡度與坡角的關系，能利用解直角
上傳時間：2020-07-10 | 頁數：9 | 格式：DOC | 瀏覽：92
27.2相似三角形1.了解相似三角形的概念掌握平行線分線段成比例這一基本事實.2.經歷利用平行線判定三角形相似的證明過程掌握平行線判定三角形相似的方法.3.了解三角形相似的三個判定定理的證明過程能靈
上傳時間：2020-07-10 | 頁數：84 | 格式：DOCX | 瀏覽：51
小班數學教案香香的餅干（圓形三角形方形）活動目標1、初步感知圓形、三角形、正方形的餅干，正確講述形狀的名稱。2、通過品嘗餅干、觀察餅干、觸摸餅干，感知形狀的基本特征，大膽想象其他圓形、正方形
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：99
三角形的分類教材第63、第64頁的內容及第65頁練習十五的第4、第5、第9、第10題。1.通過實際操作、探究掌握三角形的分類標準及方法體會每類三角形的特征并能夠識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形和等腰
上傳時間：2019-12-04 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：102
第3課時三角形內角和教學內容冀教版數學四年級下冊第36、37頁。u教學提示通過探索、發現、猜測、驗證，得出結論。在這個過程中，讓學生經歷由特殊到一般、由個別到多樣的探索過程。讓學生能夠積極參加數
上傳時間：2019-11-13 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：87
第2課時三角形的分類教學內容冀教版數學四年級下冊第34、35頁。u教學提示教學中了利用課本附頁中的圖形，給學生動手分類和交流的機會，教師介紹銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的名稱，讓學生觀察兩
上傳時間：2019-11-13 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：89
2認識三角形、圓形第1課時認識三角形、圓形u教學內容教材第6971頁，認識三角形、圓形。u教學提示在上一節課的學習中，學生已經掌握了正方形、長方形的基本特征，本節課在此基礎上進一步學習三角形和圓
上傳時間：2019-11-18 | 頁數：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：112
活動目標1、通過認識、操作和游戲活動，使幼兒初步了解三角形的基本特征，激發幼兒對圖形的興趣，并學會目測分類。2、發展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。活動準備1、三角形教具、三角形拼圖學具
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第6單元多邊形的面積第2課時三角形的面積課題三角形的面積新授課教學目標（一）知識與技能讓學生經歷探索三角形面積計算公式的過程，掌握三角形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發展學生的空間觀念，滲透轉化思想，培養學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。（三）情感、態度與價值觀讓學生在探索活動中獲得積
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12一定是直角三角形嗎第2頁共2頁1掌握勾股定理的逆定理，并能進行簡單應用；(難點)2理解勾股數的定義，探索常用勾股數的規律(重點)一、情境導入1.直角三角形中，三邊長度之間滿足什么樣的關系？2.如果一個三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么
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7.5三角形內角和定理第2課時三角形的外角第一環節：情境引入活動內容：在證明三角形內角和定理時，用到了把ABC的一邊BC延長得到ACD，這個角叫做什么角呢？下面我們就給這種角命名，并且來研究它的性質活動目的：引出三角形外角的概念，并對其進行研究，激發學生學習興趣。注意事項：教師應在學生充分展示自己的意見之后，有意識地引導學生從三角形的
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：14
第2課時三角形的外角第2頁共2頁1了解并掌握三角形的外角的定義；(重點)2掌握三角形內角和定理的兩個推論，利用這兩個推論進行簡單的證明和計算(難點)一、情境導入上節課我們證明三角形內角和定理在證明三角形內角和定理時，用到了把ABC的一邊BC延長得到ACD
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：12
1.2一定是直角三角形嗎第一環節：情境引入內容：情境：1直角三角形中，三邊長度之間滿足什么樣的關系？2如果一個三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是否就是直角三角形呢？意圖：通過情境的創設引入新課，激發學生探究熱情。效果：從勾股定理逆向思維這一情景引入，提出問題，激發了學生的求知欲，為下一環節奠定了良好的基礎。第二環節
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7.5三角形內角和定理第1課時三角形內角和定理第一環節：情境引入活動內容：（1）用折紙的方法驗證三角形內角和定理實驗1：先將紙片三角形一角折向其對邊，使頂點落在對邊上，折線與對邊平行（圖638（1）然后把另外兩角相向對折，使其頂點與已折角的頂點相嵌合（圖（2）、（3），最后得圖（4）所示的結果（1）（2
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75三角形內角和定理第1課時三角形內角和定理第2頁共2頁1理解并掌握三角形內角和定理及其證明過程；(重點)2能利用三角形內角和定理進行簡單的計算和證明(難點)一、情境導入星期天，小明和幾位同學一起做作業時，其中一位同學不小心把三角板的兩個角給壓斷了小明將
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