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三角形三邊的關(guān)系教案廣州市荔灣區(qū)西關(guān)培正小學(xué)譚鋒鋒教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第62頁例3、4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過提取生活經(jīng)驗，抽象成“三角形三邊的關(guān)系”的數(shù)學(xué)問題，繼而探索“三角形兩邊的和是否大于第三邊”，經(jīng)歷從生活經(jīng)驗的提取到數(shù)學(xué)原理被發(fā)現(xiàn)的抽象過程。2.通過畫三角形、量、算其邊長數(shù)據(jù)和簡單的比較研究，利用擺小棒活動進一步驗證結(jié)論的正確性，最終歸納“三角形任意兩
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人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三角形三邊的關(guān)系廣州市荔灣區(qū)西關(guān)培正小學(xué)譚鋒鋒情景引入共有3條路線。小明從家到學(xué)校有幾條路線？探究新知acb探究新知？(2)先計算三角形任意兩條邊的長度和，再與另一條邊長度比較。小組探究活動一（同桌分工合作）(1)畫一個任意三角形并量出三條邊的長度。(3)驗證結(jié)論是否成立。小組探究活動二（同桌分工合
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三角形三邊的關(guān)系教學(xué)設(shè)計與說明教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第62頁例3、4及相關(guān)內(nèi)容。分析與教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的熱點。查閱文獻可知，許多教師把重點落在“怎樣的三根小棒可以圍成三角形”。我們認為，這樣的設(shè)計與課題“三角形的三邊關(guān)系”不甚符合。從知識的序來看，研究幾何圖形，首先是要研究該圖形所具備的性質(zhì)，再根據(jù)其性質(zhì)來應(yīng)用解決問題。對于三角形的三邊關(guān)系，我們認為
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三角形三邊的關(guān)系教學(xué)反思課例“三角形三邊的關(guān)系”是人教版教材四年級下冊“三角形”單元中第二課時教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生初步了解三角形意義的基礎(chǔ)上，進一步研究三角形的特征，即三角形任意兩邊的和大于第三邊。在對“三角形三邊的關(guān)系”這節(jié)課的重新推敲中，我一直思考：怎樣才能讓學(xué)生經(jīng)歷有效的課堂學(xué)習(xí)？怎樣借助更為簡潔的教學(xué)流程，讓學(xué)生的思維過程更加順其自然？個人認為有效的學(xué)習(xí)活動之一應(yīng)該是教師結(jié)合學(xué)生的實際
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41認識三角形第2課時三角形的三邊關(guān)系1掌握三角形按邊分類方法能夠判定三角形是否為特殊的三角形2探索并掌握三角形三邊之間的關(guān)系能夠運用三角形的三邊關(guān)系解決問題難點一情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)來源于生活生活中處處有數(shù)學(xué)觀察下面的圖片你發(fā)現(xiàn)了
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1認識三角形第2課時三角形的三邊關(guān)系第四章三角形1掌握三角形按邊分類的方法能夠判定三角形是否為特殊三角形2探索并掌握三角形三邊之間的關(guān)系運用三角形三邊關(guān)系解決有關(guān)問題重點難點學(xué)習(xí)目標(biāo)三角形按角的大小關(guān)系可分為導(dǎo)入
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91三角形913三角形的三邊關(guān)系1掌握三角形的任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)并能初步運用重點難點2了解三角形的穩(wěn)定性及應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課觀察與思考小明我要到學(xué)校怎么走呀哪一條路最近呀為什么郵局學(xué)校
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三角形三邊之間的關(guān)系你從圖中看出了哪些數(shù)學(xué)信息任意的三根小棒能圍成一個三角形嗎有根小棒長度分別是和明明麗麗你能提出什么問題怎么圍不成三角形呢情境導(dǎo)入從根小棒中任意選取根試著圍成三角形任意的三根小棒能圍成一個
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4.2三角形三邊的關(guān)系u教學(xué)反思幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學(xué)。基于這
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2三角形三邊的關(guān)系項目內(nèi)容1.畫一條長4厘米的線段。2.分別量出下圖中線段AB、BC、CD的長度。3.從4根小棒中任意選出3根擺成一個三角形。分析與解答1能擺成三角形的有種選法。2把任意兩條邊的長度之
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4.2三角形三邊的關(guān)系u教學(xué)內(nèi)容知識點三角形三邊的關(guān)系。教材第3738頁，例3，課堂活動1，練習(xí)十1，2，3。u教學(xué)提示例3是在操作中去探索三角形3條邊之間的關(guān)系。首先是用一根吸管任意剪三段，讓學(xué)生去擺
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教學(xué)反思有效地學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主活動、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，是每個學(xué)
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第1課時三角形的特性及三邊關(guān)系教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級下冊第32、33頁。u教學(xué)提示本節(jié)課對于找出三角形，學(xué)生還是比較容易的，但對于這些物體中的三角形的作用，學(xué)生平時缺乏關(guān)注和了解，對于三角形三
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13線段的垂直平分線第一章三角形的證明第2課時三角形三邊的垂直平分線及作圖1理解并掌握三角形三邊的垂直平分線的性質(zhì)能夠運用其解決實際問題重點2能夠利用尺規(guī)作出三角形的垂直平分線學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入1回顧一下線
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12直角三角形第一章三角形的證明第2課時直角三角形全等的判定情境引入1探索并理解直角三角形全等的判定方法HL難點2會用直角三角形全等的判定方法HL判定兩個直角三角形全等重點SSSSASASAAAS舊知回顧我
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11等腰三角形第一章三角形的證明第1課時三角形的全等和等腰三角形的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1回顧全等三角形的判定和性質(zhì)2理解并掌握等腰三角形的性質(zhì)及其推論能運用其解決基本的幾何問題重點導(dǎo)入新課情境引入問題1圖中有些你熟悉的圖
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11等腰三角形第一章三角形的證明第2課時等邊三角形的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1進一步學(xué)習(xí)等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)了解等腰三角形兩底角的角平分線兩腰上的高中線的性質(zhì)2學(xué)習(xí)等邊三角形的性質(zhì)并能夠運用其解決問題重點難點在七下我們已
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63中位線第六章平行四邊形1理解中位線的概念和性質(zhì)重點2能夠利用中位線解決相關(guān)問題重點難點學(xué)習(xí)目標(biāo)如圖有一塊三角形的蛋糕準(zhǔn)備平均分給兩個小朋友要求兩人所分的大小相同請設(shè)計合理的解決方案若平均分給四個小朋友要
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解直角三角形第一章直角三角形的邊角關(guān)系掌握解直角三角形的概念重點掌握解直角三角形的依據(jù)并能熟練解題重點難點學(xué)習(xí)目標(biāo)三邊之間的關(guān)系銳角之間的關(guān)系邊角之間的關(guān)系在中共有六個元素三條邊三個角其中那么其余五個元素之間
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三角形的內(nèi)角和一個三角形的一個內(nèi)角是30一個內(nèi)角是65求另一個內(nèi)角是多少度要求是多少度需要知道三角形3個內(nèi)角的和是多少度三角形的內(nèi)角和是固定的嗎情境導(dǎo)入三角形3個內(nèi)角的和是多少度123三角形的內(nèi)角和三角形內(nèi)角和
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