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第1課時三角形的特性及三邊關系教學內容冀教版數學四年級下冊第32、33頁。u教學提示本節課對于找出三角形，學生還是比較容易的，但對于這些物體中的三角形的作用，學生平時缺乏關注和了解，對于三角形三
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2三角形三邊的關系項目內容1.畫一條長4厘米的線段。2.分別量出下圖中線段AB、BC、CD的長度。3.從4根小棒中任意選出3根擺成一個三角形。分析與解答1能擺成三角形的有種選法。2把任意兩條邊的長度之
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教學反思有效地學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流時學生學習數學的重要方式，所以教師必須為學生創造自主活動、自主發展的條件，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，是每個學
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4.2三角形三邊的關系u教學內容知識點三角形三邊的關系。教材第3738頁，例3，課堂活動1，練習十1，2，3。u教學提示例3是在操作中去探索三角形3條邊之間的關系。首先是用一根吸管任意剪三段，讓學生去擺
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4.2三角形三邊的關系u教學反思幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于小學生來說，都比較抽象。要解決數學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。基于這
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三角形三邊的關系教案廣州市荔灣區西關培正小學譚鋒鋒教學內容：義務教育教科書數學四年級下冊第62頁例3、4及相關內容。教學目標：1.通過提取生活經驗，抽象成“三角形三邊的關系”的數學問題，繼而探索“三角形兩邊的和是否大于第三邊”，經歷從生活經驗的提取到數學原理被發現的抽象過程。2.通過畫三角形、量、算其邊長數據和簡單的比較研究，利用擺小棒活動進一步驗證結論的正確性，最終歸納“三角形任意兩
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人民教育出版社小學數學四年級下冊三角形三邊的關系廣州市荔灣區西關培正小學譚鋒鋒情景引入共有3條路線。小明從家到學校有幾條路線？探究新知acb探究新知？(2)先計算三角形任意兩條邊的長度和，再與另一條邊長度比較。小組探究活動一（同桌分工合作）(1)畫一個任意三角形并量出三條邊的長度。(3)驗證結論是否成立。小組探究活動二（同桌分工合
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三角形三邊的關系教學設計與說明教學內容：義務教育教科書數學四年級下冊第62頁例3、4及相關內容。分析與教學設想：本課教學一直是小學數學教師研究的熱點。查閱文獻可知，許多教師把重點落在“怎樣的三根小棒可以圍成三角形”。我們認為，這樣的設計與課題“三角形的三邊關系”不甚符合。從知識的序來看，研究幾何圖形，首先是要研究該圖形所具備的性質，再根據其性質來應用解決問題。對于三角形的三邊關系，我們認為
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三角形三邊的關系教學反思課例“三角形三邊的關系”是人教版教材四年級下冊“三角形”單元中第二課時教學內容，它是在學生初步了解三角形意義的基礎上，進一步研究三角形的特征，即三角形任意兩邊的和大于第三邊。在對“三角形三邊的關系”這節課的重新推敲中，我一直思考：怎樣才能讓學生經歷有效的課堂學習？怎樣借助更為簡潔的教學流程，讓學生的思維過程更加順其自然？個人認為有效的學習活動之一應該是教師結合學生的實際
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三角形三邊之間的關系你從圖中看出了哪些數學信息任意的三根小棒能圍成一個三角形嗎有根小棒長度分別是和明明麗麗你能提出什么問題怎么圍不成三角形呢情境導入從根小棒中任意選取根試著圍成三角形任意的三根小棒能圍成一個
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13線段的垂直平分線第一章三角形的證明第2課時三角形三邊的垂直平分線及作圖1理解并掌握三角形三邊的垂直平分線的性質能夠運用其解決實際問題重點2能夠利用尺規作出三角形的垂直平分線學習目標導入新課復習引入1回顧一下線
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41認識三角形第2課時三角形的三邊關系1掌握三角形按邊分類方法能夠判定三角形是否為特殊的三角形2探索并掌握三角形三邊之間的關系能夠運用三角形的三邊關系解決問題難點一情境導入數學來源于生活生活中處處有數學觀察下面的圖片你發現了
上傳時間：2023-11-11 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：6
1認識三角形第2課時三角形的三邊關系第四章三角形1掌握三角形按邊分類的方法能夠判定三角形是否為特殊三角形2探索并掌握三角形三邊之間的關系運用三角形三邊關系解決有關問題重點難點學習目標三角形按角的大小關系可分為導入
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91三角形913三角形的三邊關系1掌握三角形的任意兩邊之和大于第三邊的性質并能初步運用重點難點2了解三角形的穩定性及應用學習目標導入新課觀察與思考小明我要到學校怎么走呀哪一條路最近呀為什么郵局學校
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