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17中國人失掉自信力了嗎【知識與技能】1積累詞語：讀準字音，記清字形，理解重點詞語的意思。2結合本文的寫作背景，理解重要語句的深層含義。3了解駁論文的有關知識。【過程與方法】1理清文章的思路，體會本文直接反駁和間接反駁相結合的特點。2揣摩品味語句，體會潑辣、犀利、有力，諷刺意味強，感情色彩濃的語言特點?！厩楦?、態度與價值觀】體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神
上傳時間：2021-01-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：493
17中國人失掉自信力了嗎1聯系時代背景，了解文章批駁的觀點，準確把握作者的觀點。2區分觀點和材料，梳理作者的論證思路。3品味和體會本文尖銳犀利、富有戰斗性、諷刺性的語言。一、導入新課我們已經學過魯迅先生的不少文章，學過他的小說，看他用無數生動的形象表達他在時代里的“吶喊”與“彷徨”；學過他的散文，與他一同在失落中“朝花夕拾”，安靜地回憶過往。今天，我們將學習魯迅先生的一篇雜文，看他是如何
上傳時間：2021-01-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：95
16.中國人失掉自信力了嗎一、預習案（一）預習目標1、了解駁論文的特點，學習駁論文的寫法。2、理解重要語句的深層含義。3、體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心，自豪感。（二）預習要點1、預習重點生詞并做好標記。2、閱讀課文，把握課文的結構。（三）達標練習1、注音搽（）玄虛（）省悟（）渺茫（）脊梁
上傳時間：2021-09-12 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：79
中國人失掉自信力了嗎教案教學目標：知識目標1、閱讀課文，梳理課文的論述層次。2、學習品味內涵豐富的雜文語言。能力目標1、會鑒賞文學作品，提高鑒賞能力。2、通過品味語言，領會作者的思想情感，進而探究作品的思想意義。情意目標感受作者運用犀利、諷刺的語言所表達的愛憎情感和嚴正立場。教學設想1、通過反復閱讀和有感情的朗讀，品味作品犀利、辛辣
上傳時間：2023-06-02 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：16
17中國人失掉自信力了嗎1.了解這篇雜文所選用的論據和所運用的論證方法、表達方式。2.體會語言的感情色彩。3.學習駁論方法和諷刺藝術。品味雜文的語言，領會作者的思想感情，探究作品的思想意義。九年級的學生已經接觸了簡單的議論文，對議論文的基礎知識有了初步了解，但駁論文在教科書中還是首次接觸到，大部分學生對于駁論文的知識和駁論方法
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：20
中國人失掉自信力了嗎課后習題參考答案一閱讀課文回答下列問題1作者批駁的觀點是什么與同學討論2作者主張的觀點是什么在文中勾畫出來參考答案1作者批駁的觀點是中國人失掉自信力了2作者主張的觀點是我們有并不失掉自信力的
上傳時間：2023-11-06 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：106
上傳時間：2024-06-24 | 頁數：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：39
教材分析我所執教的是歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌全曲唱詞簡短朗朗上口曲調的運腔十分口語化它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符使得曲調剛健有力
上傳時間：2025-03-23 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：2
我是中國人教學目標：1、喜愛本課所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。2、通過學唱我是中國人，領略京劇西皮腔的韻味。教學重點：充滿感情地演唱歌曲，感受小調式旋律的色彩、戲歌的旋律特點。教學難點：歌曲的強弱拍控制。教學法指導：欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學過程：一、復習歌曲龍的傳人。1、上節課我們學
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傳統是一條流淌的河中國是歷史悠久的文明古國在漫長的歲月中中華民族創造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。我是中國人我是中國人我是中國人1=F14“有板無眼”的節奏，激昂鏗鏘，令人振奮。這最后一個“人”字，拖腔長達23小節，起伏跌宕，如激浪排空，淋漓盡致地抒發了中華兒女頂天立地的壯志豪情。9小節9小節5小節解釋：指說話，做事很有條理，也指唱歌有節奏。一般把做
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挺起自信的胸膛教案教學背景自信心作為一種人格品質是非智力因素的重要組成部分，它對激發人的意志力、充分發揮人的智力因素和取得人生成功有很大影響。自信心（self-confidence）是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性。自信心的個體差異不同程度地影響著競賽、就業、成就等多方面個體的心理和行為。初中生正處于青春發育期，其個人價值觀、世界觀尚
上傳時間：2022-02-21 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：287
我是中國人教學設計教材：人音版第十冊第5課我是中國人教材分析：這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過一字多音的長運腔，把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在
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我是中國人教學設計教材分析：歌曲我是中國人。這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心
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教學理念根據音樂課程標準1、音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生音樂情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提。因此，我選用我是中國人這一學生接觸很少體裁新穎的戲歌作為這次教學設計的課題，吸引學生的學習興趣和積極性。2、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。通過音樂學習，讓學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。我是中國人不僅體裁新穎，還能
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人音版五下我是中國人教案1、教學目標：1、知識與技能：在學唱歌曲我是中國人時，能表現出歌曲的京韻京腔，并背唱歌曲我是中國人；2、過程與方法：通過模仿、體驗、合作、綜合，了解學唱京歌的方法。3、情感態度與價值觀：能夠激發學生對國粹京劇的興趣，熱愛傳統文化，傳承中國的優良傳統、做堂堂正正的中國人。2、學情分析：五年級的同學相比
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課堂教學設計課題我是中國人授課時數一課時設計要素設計內容教學內容分析歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最
上傳時間：2022-12-02 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：15
我是中國人教學設計一、教材分析歌曲我是中國人是一首曲調根據京劇曲牌中經典的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞很短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地贊揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中的每一句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最
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人音版五年級音樂下冊我是中國人教案教學目標1、認知目標：表演我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。2、情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。3、能力發展目標：通過表演，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞和表演能力。京劇小知識行當
課型表演欣賞課時1課題第五課京韻第一課時我是中國人認知領域音樂課程是人文學科的重要領域教學目標1、能隨京劇模唱，并學做幾個京劇的造型動作。2.種下希望的種子，將來開出美麗的花教學重點通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛教學難點體會“京韻”教學關鍵輕松愉快的演唱，欣
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