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小學低年級綜合實踐活動社會服務領域我是班級“服務員”【學案】【學習目標】1.明確在班級中應該履行班級服務職責。2.根據自己的特長,從不同角度、不同形式上服務班級。3.樂于服務班級,勇于承擔責任
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低年級綜合實踐活動課時資源社會服務領域我是班級“服務員”【教案】一、【教材分析】教學目標1.明確作為班級的一員在班級中應該履行班級服務職責。2.根據自己的特長,從不同角度、不同形式上服務班級
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10為班級服務教學設計課題10為班級服務學科心理健康年級二年級教材分析本課旨在培養兒童良好的品德和行為習慣本課設計了為班級服務主題活動目的是引導兒童在一年多集體生活的基礎上通過體驗老師同學的互相關心互相幫助能夠進一步意識和感
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10為班級服務北師大版心理健康二年級上冊有一滴小水珠從來沒有離開過大海的懷抱它對外面的世界非常好奇一次偶然的機會它被拋到了高處剛被拋到高處時還有些害怕但漸漸地它就被眼前的情景吸引住了炫目的陽光亮麗的彩虹湛藍的大海它
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七年級音樂第六第七周集體備課個人備課序號授課時間年月日班級演唱組合1美的律動1青春舞曲2踏浪3世界需要熱心腸4同一首歌2美的風采綜合藝術表演這是一堂學生表演課內容不限形式不限可表演肖面學過唱過或聽過的歌也可表演
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北師大版核心素養目標小學數學課后練習課程基本信息學科數學年級二年級學期秋季課題班級舊物市場教科書書名義務教育教科書數學二年級上冊出版社北京師范大學出版社出版日期2022年7月學生信息姓名學校班級學號課后練習題目一基礎性練習1回答以
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北師大版核心素養目標小學數學學習任務單課程基本信息學科數學年級二年級學期秋季課題班級舊物市場教科書書名義務教育教科書數學二年級上冊出版社北京師范大學出版社出版日期2022年7月學生信息姓名學校班級學號學習目標1通過有趣的舊物交換和
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教材分析本課是四年級下冊主題我們身邊的標志活動之班級標志我設計這節課以了解我們身邊的標志和我給標志來分類這兩項活動做鋪墊引導學生在仔細觀察的基礎上展開豐富的想象創作出富有創意的班級標志提高學生的審美意識和創新實踐能力綜合
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教材分析本課是北師大版小學綜合實踐活動五年級主題我為班級添光彩活動之設計班徽這節課以了解我們身邊的標志和我給標志來分類這兩項活動做鋪墊引導學生在仔細觀察的基礎上展開豐富的想象創作出富有創意的班級標志提高學生的審美意識和創新
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評測練習一填空標志的種類有設計班徽的步驟分三步進行北京年奧運會的會徽屬于型標志二簡答設計班徽時要注意什么即將畢業你打算為班級做些什么簡述實施方案
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評測練習1我們該怎樣一步步設計班級標志呢2怎么才能突出我們班的特點呢3請同學們小組合作為我們的班級設計屬于我們的班級標志4請同學們課下采用多種材料彩紙剪刀橡皮泥等多種表現形式進行設計制作班級標志
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效果分析本課能密切聯系學生的學習生活實際創設情境以讓學生猜測一個快餐店的名字導入使教學內容充滿鮮活的生活氣息以此來激發學生的學習興趣課前讓學生調查研究收集相關素材既提升了學生的調查能力又自然而然地將課堂和學校的教育延伸到無限廣
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效果分析通過設計班徽綜合實踐活動的開展促進了班級的文化建設與特色發展給學生的學習生活注入了生機與活力培養了學生熱愛集體愿為集體做貢獻的思想情操增強了班級學生的凝聚力與向心力活動開展得比較成功小主題作為綜合實踐活動課程內容之一
課堂教學設計教學內容人教新版一年級上冊第一單元奇妙的聲音世界第7課班級音樂會教材分析班級音樂會是人教新版一年級上冊第一單元奇妙的聲音世界第7課表演課這節課主要是學生了解音樂會的禮儀感受音樂會的氛圍提高學生的音樂素養感受音樂會
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第7課班級音樂會第一單元奇妙的聲音世界人教一年級上本課目標01新課導入02同學們你們看過明星的音樂會嗎誰能說一說新課導入02去看音樂會我們需要注意哪些事項新課導入02課題名稱班級音樂會新知講解03開展
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一、活動目標1能積極參與自己選擇的運動項目。2能較好地與同伴配合,共同完成比賽項目。二、活動準備1和幼兒一起設計運動會項目,并制作運動項目胸牌和獎牌。2幼兒自由報名,每人選擇2到3個項目
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班級公約大家定1教學目標知識目標1、初步形成規則意識遵守活動規則和學校紀律。2、自覺遵守公共秩序注意公共案例做個將文明有教養的人。技能目標通過討論交流提高學生的口語表達能力。情感目標通過
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創辦班級圖書角教學設計活動背景我校一直重視開展課外閱讀活動。多年來,讓“精神世界更美好”讀書活動已經成為學校的一個重要活動。通過幾年的學習,同學們已經養成主動參與課外閱讀的習慣,并且每人都有一
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班級成長手冊活動目標能力目標1、了解制作班級成長手冊的方法和有關知識。2、了解制作班級成長手冊的工具和材料。3、知道制作班級成長手冊的主要步驟。能力目標學會使用工具制作自己設計的班級成長手冊
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營造書香班級,爭做書香學生”主題活動一、活動目的書是人類的朋友,書是人類進步的階梯為了拓寬學生的知識面,通過開展豐富多彩的讀書活動,激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書,從
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