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2.2有余數的除法關系u教學反思學完了有余數的除法關系。教學重點是讓學生掌握被除數、除數、商、余數四者的關系。本課以遵循從兒童的身心特點出發，激發學生的學習興趣，調動學生的情感投入為基礎，實質上就
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2.2有余數的除法關系u教學內容知識點有余數的除法教材第1011頁，議一議，練習三5，6，7，8，思考題。u教學提示本課時是在學生學習了整除的含義和有余數的除法基礎上，進一步歸納總結除法中有余數的情況
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第2單元乘除法的關系和乘法運算律例1兩個數相乘，如果第一個因數增加12，第二個因數不變，那么積增加60；如果第一個因數不變，第二個因數增加12，那么積增加144原來的積是多少分析根據題意可知第一個因數增
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1.填空。（）是除法的逆運算，（）不能做除數。根據240256000，寫出兩道除法算式（）和（）。2.在方框里填上合適的數。18375421084581508817193162162850170
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第2單元總結智慧小錦囊乘除法的關系123363612336312除法是乘法的逆運算已知兩個因數的積與其中的一個因數求另一個因數用除法數的整除2438可以說24能被3整除或者說3能整除24一個整數除以另一個不
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2.1乘除法的關系u教學反思用討論、合作，運用多種形式概括乘、除法的意義。讓學生通過親身實踐感受到除法與乘法有一定的聯系，從而真正理解乘除法之間的關系。在寫乘除法關系的算式中各部分的名稱是學生原有
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2.1乘除法的關系一項目內容1.計算下列各題。41248124842.看算式找關系。分析與解答題中4個是單數12棵是數量48個是總數根據單數、數量和總數之間的關系可以寫出3個算式。求總數列式
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2.1乘除法的關系u教學內容知識點乘除法各部分名稱和乘除法的互逆關系教材第911頁，例1，課堂活動，練習三1，2，3，4。u教學提示教學例1前，先進行單元主題圖的教學。主題圖的教學可以借助教學掛圖，呈
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乘除法的關系情境導入探究新知課堂小結課后作業乘除法的關系和乘法運算律課堂練習23412（枝）根據題意，可以列出如下算式1234（個）1243（枝）情境導入3412（枝）1234（個）1243（枝）因數因數積
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2.2乘除法的關系二項目內容1.計算下列各題。2453536030681220212.例計算下列各題你有什么發現6239215122505026132571601097621分析與解答計算結果分別為
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有理數的乘法與除法一、選擇題：1、計算5+（-2）3的結果等于（）A.-11B.-1C.1D.112、計算6(3)的結果是（）A.1B.2C.3D.183、為非零有理數，它們的積必為正數的是（）A.，、同號B.，、異號C.，、異號D.、同號4、實數a，b在數軸上的位置如圖所示，以下說法正確的是（）A.a+b=0B.baC.ab0D.|b
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寧津縣新城實驗學校課時教案第37次年級四學科數學授課人張俊強授課班級四3班授課時間20201111課題除數是兩位數的除法口算除法練習課教學目標1、通過練習，進一步鞏固學生整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。2、通過練習，鞏固學生估算的方法。3、進一步培養學生的類推、口頭語言表達能力。教學重點1、通過練習
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有余數的除法教案【教學內容】北京2011課標版二年級數學下冊有余數的除法【教學目標】1.初步理解有余數除法的含義，認識余數。2.探索并發現余數和除數的關系，理解余數要比除數小的道理。3.培養學生觀察、操作、分析、比較、歸納的能力。2.學生在自主探究解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，體驗成功的喜悅。【教學重點】理解余數及有余數除法的含義。探索并發現余數和除數的關系，理解余
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有余數的除法教學內容：人教版二年級下冊第60頁例1及第61頁例2教學目標：1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2.通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系教學重難點：了解有余數除法的含義，探索并發現余數和除數的關系
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有余數的除法教學設計安陽小學丁春瑋一互動游戲，激發興趣同學們你們喜歡吃草莓嗎？今天老師帶來一些草莓。（一）復習表內除法的含義1課件展示例1的問題情景：（小朋友們請看）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（到底是不是可以擺3盤呢？現在，老師請兩個小朋友到黑板上來擺一擺。一個擺盤子，一個擺草莓。）2指名擺一擺。小朋友們仔細看，擺了幾盤？草莓擺完了嗎？板書：擺3
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有余數的除法（1）教學設計1課時教學內容：有余數的除法，余數的含義。教學目標：1.明白余數的含義，理解余數的意義。2.培養學生的動手操作能力、觀察能力及分析能力。3.提高學生應用知識解決實際問題的能力和學習的興趣。重點難點：理解余數的含義。教學過程：一、復習導入1.在（）里最大能填幾？4（）lt13（）6lt254（）lt215（）lt1
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有余數的除法教學設計教學目標：1、通過猜彩燈顏色的活動導入新課，激發學生的學習興趣。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數和除數的關系。理解余數比除數小的道理。3、滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。教學重點：理解余數及有余數除法的含義，探究并發現余數和除數的關系。教學難點：理解
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有余數的除法解決問題教學設計教學目標1.通過操作、計算、比較等活動，使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題。2.初步感受數學與生活的聯系，繼續掌握解決問題的基本思路和基本方法。教學過程一、復習導入1.括號里最大能填幾？（）625（）7378（）385（）392.豎式計算。487
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有余數的除法（1）教學設計教學內容：有余數的除法，余數的含義。教學目標:1.明白余數的含義，理解余數的意義。2.培養學生的動手操作能力、觀察能力及分析能力。3.提高學生應用知識解決實際問題的能力和學習的興趣。重點難點:理解余數的含義。教具準備：多媒體課件一、復習導入1.在（）里最大能填幾？4（）lt13（）6lt254（）lt215（）lt16
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有余數的除法教學目標：1.在實際情景中建立有余數除法的概念，培養學生會讀會寫有余數除法算式。2.經歷平均分的過程，通過多個例子逐步抽象、體會有余數除法的意義，感悟有余數除法的本質，并能靈活運用。3.通過畫圖、列式、口述等方式表達有余數除法的意義，促進學生數學素養的發展。教學重點：建立有余數除法的概念教學難點：體會有余數除法的本質教學準備：課件教學設計課前談話：請同學們找到
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