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第四單元地球的運動第1課時晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)目的1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。2、和小組同學(xué)合作設(shè)計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實驗。4、在實驗過程中
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教科版科學(xué)五年級下冊第四單元第一節(jié)晝夜交替現(xiàn)象同步訓(xùn)練一、判斷題1、在晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗中，手電筒代表太陽。（）答案正確解析解答在晝夜交替的模擬實驗中，因為手電筒可以產(chǎn)生光源，所以手電筒
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1.晝夜的交替晝夜交替定作息，春去秋來雁遷徙(x)，天天年年總?cè)绱耍厍蜻\動有規(guī)律。太陽東升西落，地球上晝夜交替。這些現(xiàn)象是怎樣形成的呢？公元2世紀，希臘科學(xué)家托勒密（90168）提出了“地心說”。地心說認為地球處于宇宙中心位置，并靜止不動，太陽、月亮和其他星球都圍繞地球轉(zhuǎn)動。地心說認為晝夜交替是由于太陽繞著地球轉(zhuǎn)動而形成的。后來，波蘭天文學(xué)家哥白尼（14731543）指出地球不
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第三單元1.晝夜交替教學(xué)設(shè)計【教學(xué)分析】五年級的學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象已經(jīng)非常熟悉對于晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因多多少少也有一些了解和想法但這些知識一般都來自于科普書籍或是視頻中的介紹沒有經(jīng)歷過嚴謹?shù)奶骄亢屯评怼１菊n引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象出發(fā)經(jīng)歷猜想假設(shè)、模擬實驗、收集資料得出結(jié)論的完整探究過程來研究晝夜交替現(xiàn)象從找到證明地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)中得出正確結(jié)論。教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察晝夜交替現(xiàn)象了解晝夜的形成
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課題：晝夜交替教學(xué)目標：1.通過本課的學(xué)習(xí)，知道晝夜交替現(xiàn)象是由地球的自轉(zhuǎn)形成的。2.學(xué)會設(shè)計模擬實驗，對幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進行驗證，培養(yǎng)學(xué)生從小像科學(xué)家那樣進行模擬實驗驗證猜測的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力和分析推理的能力，加深學(xué)生對模擬實驗的理解。4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是，認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，知道晝夜交替現(xiàn)象是由地球的自
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課時教學(xué)設(shè)計基本信息姓名學(xué)校（全稱）聯(lián)系電話學(xué)段年級第三學(xué)段五年級課時名稱3.1晝夜交替課時教學(xué)設(shè)計課題3.1晝夜交替課型新授課R復(fù)習(xí)課試卷講評課其它課1.教學(xué)內(nèi)容分析本課引導(dǎo)學(xué)生觀察晝夜交替現(xiàn)象了解晝夜的形成是因為太陽照射到了地球不同的表面，而后引導(dǎo)學(xué)生思考為什么晝夜會不停地
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3.1晝夜的交替導(dǎo)入白天過后總是夜晚，夜晚之后總是白天。日復(fù)一日，周而復(fù)始。為什么會出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象呢？晝夜交替的假說1：地球自轉(zhuǎn)說太陽不動，地球自轉(zhuǎn)地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)晝夜交替的假說2：太陽在繞地球轉(zhuǎn)動地心說16世紀，波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“日心說”-不是太陽在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。晝夜交替的假說3：日心說晝夜交
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教科版小學(xué)科學(xué)六上22晝夜交替現(xiàn)象教案課題放大鏡單元二單元學(xué)科科學(xué)年級六年級教材分析本課是六年級上冊地球的運動單元的第2課晝夜交替現(xiàn)象的形成與太陽光的照射地球是不透明的球體地球自轉(zhuǎn)三個因素有關(guān)太陽光照射和地球是不透明的球體
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活動目標學(xué)習(xí)將兩種實物有規(guī)律地交替排序，對應(yīng)匹配，感知序列。正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。能正確使用單位量詞；根、只、條、頭。活動準備教具貼絨或磁性圖片大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨頭4根
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1晝夜的交替晝夜交替定作息春去秋來雁遷徙天天年年總?cè)绱说厍蜻\動有規(guī)律太陽東升西落地球上晝夜交替這些現(xiàn)象是怎樣形成的呢公元2世紀希臘科學(xué)家托勒密90168提出了地心說地心說認為地球處于宇宙中心位置并靜止不動太陽
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第二課時晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標科學(xué)觀念1通過觀看視頻資料和回憶已有經(jīng)驗知道晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象2根據(jù)已有經(jīng)驗通過閱讀資料小組討論思考和交流認識到晝夜交替現(xiàn)象的解釋可以有多種方案3通過模擬實驗初步認識
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2022湘科版科學(xué)五年級下冊41晝夜的交替晝夜是怎樣交替的了解晝夜交替模擬晝夜的形成太陽東升西落地球上晝夜交替了解晝夜交替日出東方太陽升上天空在曠野或海邊我們可以欣賞到這壯麗的景象了解晝夜交替日落時分太
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教科版科學(xué)五年級下4.1晝夜交替現(xiàn)象課時教學(xué)設(shè)計課題晝夜交替現(xiàn)象單元4學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標科學(xué)知識1、晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。2、晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。科學(xué)探索1、提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說并且進行驗證。2、做好模擬實驗和運用實驗收集的證據(jù)。3、根據(jù)實驗的情況修正自己的解釋。科學(xué)態(tài)度1、認識到積極參與討論并發(fā)表有根據(jù)的解釋是
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4.1晝夜交替現(xiàn)象練習(xí)一、填空題1、地球被太陽照射的一面是白天，稱為_____；背對太陽的一面是晚上，稱為_____。2、用手電筒代替太陽照射地球儀，被光照到的地方模擬的是_____。3、太陽東升，______來到；太陽西落，______。降臨。第二天太陽又從東方升起來，白晝又來臨了晝和夜就這樣不停地______出現(xiàn)。4、________現(xiàn)象，只要太陽繞著地球或地球繞著太陽進行圓周轉(zhuǎn)動
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晝夜交替現(xiàn)象科學(xué)教科版五年級下新知導(dǎo)入太陽東升，白天來到；太陽西落，夜幕降臨。第二天太陽又從東方升起來，白晝又來臨了晝和夜就這樣不停地交替出現(xiàn)。新知導(dǎo)入地球上的晝夜現(xiàn)象為什么會不斷交替出現(xiàn)？你曾想過嗎？地球、太陽在怎樣運動時才會導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生？新知講解活動1：晝夜交替的假說我們生活在地球這個美麗的星球上，每天都經(jīng)歷著白天和黑夜。那么，什么情況下是白天，什么情況下是黑夜
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第6課晝夜的交替一、教學(xué)目標：1、知識與技能（1）設(shè)計晝伏夜行的蝙蝠（2）認識光線傳感器，并用其控制蝙蝠晝伏夜行2、過程與方法演示中講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并樂于思考探究，實踐操作，鞏固所學(xué)。3、情感態(tài)度價值觀鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)孩子們探索自然科學(xué)的興趣，樂于用角色指令編程出蝙蝠晝伏夜行的游戲，提高編程能力，體驗創(chuàng)作樂趣！二、教學(xué)重點：（1）設(shè)計晝伏
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第六課晝夜的交替（一）導(dǎo)入：咚咚的創(chuàng)作：天黑了，一只只蝙蝠從四周飛了出來。天亮了，蝙蝠迅速躲藏起來。一晝伏夜行的蝙蝠【例題6-1】編寫程序：用鍵盤控制天空的亮度。天黑了，蝙蝠出來了；天亮了，蝙蝠躲藏起來了。【操作步驟】第一步打開源碼編輯器，刪除多余的角色和腳本。第二步新建“光線值”變量。第三步設(shè)置背景，導(dǎo)入背景圖片。按下“”鍵“光線值”增加，按下“”鍵“光線值”減少
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