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人體的消化與吸收教學設計第二課時1、教學目標：1、通過對課本消化系統的組成和功能圖的分析，描述食物的消化和營養物質的吸收過程。2、說出小腸的結構和吸收功能相適應的特點。3、培養熱愛生命的價值觀和養成良好飲食習慣的飲食觀。2、教學重點：1、說出小腸的結構特點。2、描述食物在消化道內的消化和吸收。3、教學難點：小腸的結構特點4、教法、學法：綜合運用學案指導、問
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課題人體的消化與吸收學習目標1.理解吸收的概念和意義。2理解蛋白質、糖類和脂肪的消化過程，營養物質被消化道吸收的內容。3分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。4嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖；重點難點重點：腸的結構特點和食物的消化，吸收的概念。難點：小腸的結構特點與其功能的關系。教法選擇思考、討論課型新授課課前
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第9章人的食物來自環境第二節人體的消化與吸收（第一課時）一、教學目標：知識目標：1描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。2說出小腸的結構特點與吸收功能相適應的特點3概述食物在消化道內的消化和吸收過程。能力目標：通過小腸結構的觀察活動，理解小腸是消化和吸收的主要場所，認同結構與功能相統一的觀點。情感目標：通過齲齒發生率的調查，認識齲齒發生的原因，關注人體的健康，培養良
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課題九人的食物來自環境知識目標舉例說出人體需要的營養物質（蛋白質、糖類、脂肪、維生素和水、無機鹽等）。描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。說出小腸是消化和吸收主要器官的結構特點。概述食物的消化和營養物質的吸收過程。技能目標通過知識匯報，培養學生整理知識，分析問題的思維能力。通過習題訓練培養審題及解答技能。情感目標進一步提高學生生物科學素養。教學重點考點訓練
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第二節人體的消化與吸收（2課時）一、教學目標：知識性目標：1描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。（重點）2說出小腸的結構特點。（難點）3概述食物在消化道內的消化和吸收過程。（重點）技能目標：1通過小腸結構的觀察活動，理解小腸是消化和吸收的主要場所，認同結構與功能相統一的觀點。2培養學生的實驗的設計、操作能力。情感目標：通過齲齒發生率的調查，認識齲齒發生的原因，關注人體
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第九章第二節人體的消化與吸收教學設計教材分析本節主要講述食物的消化過程，通過學生實驗：了解口腔對淀粉的物理消化和化學消化作用，通過分析與討論：了解胃對蛋白質的消化作用，通過演示實驗：了解膽汁對脂肪的消化作用，最后，總結三大營養物質的消化過程。教學目標1、知識目標（1）描述人體消化系統的組成和功能（2）概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程2、能力目標（1）通過學習培養學生的實踐能力
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探究食物在口腔內的消化教學設計【教材】教材地位及作用探究食物在口腔中的消化是蘇教版初中生物七年級（下冊）第九章第二節人體的消化吸收中的一個探究實驗。本節內容是在學習第一節“食物中的營養物質”的基礎上開展的探究活動，為第二課時的進一步學習奠定了基礎。因此，本節課的內容起到了承上啟下的作用。另外，本課時內容與學生的生活聯系緊密，學生都有感性認識，對所開展的探究實驗參與的熱情較高，都愿意積極
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人體的消化和吸收教案第一課時教學目標：知識目標：1.描述人體消化系統的組成。2.描述消化腺的作用。3.牙齒的結構及齲齒的形成原因。4.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。能力目標：1.通過觀察消化系統的圖片，培養學生對直觀教具的觀察能力。2.培養學生的合作學習意識、知識的歸納總結能力。3.通過對“口腔內的化學性消化”實驗的設計、觀察、分析，培養學生的觀察能力
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第二節人體的消化與吸收第二學時一、教學目標：1、知識目標：（1）掌握人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。（2）說出小腸的結構特點。（3）理解食物在消化道內的消化和吸收過程。2、能力目標：（1）通過討論、交流、實驗觀察，培養學生交流、觀察、能力。（2）能用學過的知識解釋一些日常生活現象。3、德育目標：培養學生形成科學的飲食習慣，促進生命健康。二、教學重點、難點
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食物的消化教學設計微課名稱食物的消化使用對象七年級學生知識點來源學科：生物年級：七年級版本：蘇教版使用方式用于課中，學生經過閱讀，討論，對消化系統有一個更加系統的認識微課教案教學背景學習了消化系統的結構之后，本節課認識消化系統的功能。教學目標（一）知識目標：概述食物在消化道內的消化過程。（二）技能目標：了解人的消化過程，理解
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第九章人的食物來自環境第二節人體的消化與吸收教學目標(一)知識目標1.描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。2.說出小腸的結構特點。3.概述食物在消化道內的消化和吸收過程。(二)能力目標1.通過小腸結構的觀察活動，理解小腸是消化和吸收的主要場所，認同結構與功能相統一的觀點。2.形成合作學習的的意識、知識的歸納和總結能力。(三)情感目標1、通過學習，形成形
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第9章人的食物來自環境第2節人體的消化與吸收（第二課時）教學設計1、教學目標知識目標：說出小腸作為消化和吸收的主要器官的結構特點；概述食物在消化道內的消化和吸收過程。能力目標：嘗試探究“食物在口腔內的化學性消化”，鍛煉實驗設計及操作能力；嘗試探究小腸適于消化吸收的結構特點，理解小腸是消化吸收的主要器官；制作小腸相關結構模型，鍛煉動手能力。情感態度與價值觀目標：認同結
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人體的消化和吸收教學案例【設計依據與構想】“人體的消化和吸收”這一內容是全章的知識核心，也是全章的難點。對于這一節的知識，學生通過日常生活經驗對消化系統的組成有一定的了解，但對于食物在消化系統內到底是怎樣被消化、吸收的知識還比較缺乏，而這部分知識又比較抽象。所以在設計時我以新課標提出的“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”課程理念為指導思想，以“自主性、探究性、合作性”為課堂學習的
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授課題目人體的消化與吸收課時一個課時授課類型復習課重點展示技能類型講授技能學習目標1.描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。2.說出小腸作為消化和吸收的主要器官的結構特點。3.概述食物在消化道內的消化和吸收過程。教學重難點重點：消化系統的組成和功能，食物的消化與吸收過程。難點：小腸的結構特點與其功能的關系。教學過程時間教師行為預設學生行為關鍵要素
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課題第二節消化和吸收第1課時人體的消化系統教學目標1.知識與技能：記住消化的概念。2.過程與方法：探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。3.情感態度與價值觀：培養健康的飲食習慣。教學重點教學難點消化的概念探究饅頭在口腔中的變化。教學方法討論探究合作教具試管、碘酒、饅頭、消毒棉絮、溫度計、清水、熱
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冀人版四年級科學下冊第四單元第13課消化與吸收常言道：人是鐵，飯是鋼；一頓不吃餓的慌，我們每天生命活動所需的能量來自所吃的食物，食物為我們提供各種營養那么，你知道食物是怎樣被我們的身體消化和吸收的嗎？探究與發現1探究食物在口腔中的消化口腔是食物消化起始的地方，吃一口饅頭細細咀嚼，有什么感覺？現象：饅頭越嚼越甜試著分析饅頭在口腔中發生了怎樣的變化？首先，饅頭在口腔中被牙齒研磨成碎
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消化與吸收1、教學目標1、了解食物在口腔中是怎樣被消化的2、理解消化和吸收的含義3、了解人的消化器官及在食物消化中的作用2、教學重難點1、分析饅頭在口腔中越嚼越甜的原因2、了解人的消化器官及在食物消化中的作用三、教學準備PPT課件、學生活動手冊四、教學過程（一）情景導入常言道：人是鐵，飯是鋼；一頓不吃餓的慌，我們每天生命活動所需的能量來自
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13消化與吸收教材簡析本課是在學生認識了人體的呼吸器官和呼吸作用之后進一步認識食物是怎樣消化和吸收的活動1食物在口腔中的消化目的是引領學生通過咀嚼饅頭感覺饅頭在口腔中發生的變化形成消化的概念活動2探索食物的消化之旅旨
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第四單元13消化與吸收目錄情境與問題探究與發現情境與問題我們每天需要的能量來自所吃的食物食物為我們提供各種營養關鍵詞提示消化吸收探究與發現食物在口腔中的消化1口腔是食物消化起始的地方吃一口饅頭細細咀嚼有什么感
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