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七年級生物（下）第十二章第三節課堂學案設計學習內容：第三節人體感知信息（第一學時）學習目標：1、描述眼的基本結構和視覺形成的過程。2、養成良好的用眼習慣。學習重點：眼球的結構、視覺的形成。學習難點：概述眼的基本結構和視覺形成的過程。導入新課“眼睛是心靈的窗戶。”眼睛是人類最重要的感覺器官，它不僅能辨別不同的色彩，還能辨別物體的大小和形狀。人類的許多信息都是通過眼睛獲得的。眼睛為何有如
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第四單元第十二章第二節人體的神經調節第二課時【教學目標】知識目標1.概述反射和反射的類型，說明條件反射的形成過程2.說出人類特有的條件反射能力目標1.動過體驗、實習、探究等活動，進一步提高學生與他人合作交往的能力。2.通過體驗、實習、一筆畫、走迷宮等活動，培養學生學習生物課的興趣。情感態度與價值觀目標1.在實習活動中培養學生的合作意識和嚴謹求實的科學態度。2.養成學生良好
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人體的神經調節教學設計一、教學內容及分析1.教材內容本節的主要內容是神經元的結構和功能、脊髓和腦的基本結構和功能以及反射、反射的類型并且明確條件反射的形成過程。關于條件反射，還要知道人類能對抽象的語言、文字作出反應，建立人類特有的條件反射。2.學情分析七年級的學生在上個星期剛剛學習過人體的神經調節的內容，對本課的知識應該記得比較清楚的。但是學生可能對反射弧的結構不是非常的清楚，這
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七年級下冊第十二章第二節反射與反射的類型教案【教學目標】1、知識與技能（1）概述神經調節的基本方式、結構基礎，反射的類型和原理。（2）通過膝跳反射實驗，聯系自己的生活感受，理解反射的概念（3）分清條件反射和非條件反射的區別。（4）理解人類特有的條件反射。2、過程與方法（1）通過觀察反射的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。3、情感態度價值觀（1）通過科學發現
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教案課題人體的神經調節總課時3第1課時教學目標1描述神經元的結構、功能和分布。2描述神經系統的組成層次和腦、脊髓的位置、結構和主要功能。3通過看書總結“神經系統的組成”，學生能提高自學能力和分析、綜合能力。教學重點神經系統的組成和功能；神經元的結構特征和功能。教學難點神經元的結構特征。教師活動學生活動備課札記導入：剛開始學自行車時，你能掌握
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12.2人體的神經調節（第2課時）一、教學目標知識目標：1.概述人體神經調節的基本方式反射；2.概述反射的類型；3.說明條件反射的形成過程和關鍵因素。能力目標：1.通過圖片和結合文字材料，提高捕捉信息，分析處理信息的能力。2.通過小組活動培養合作、互助學習的能力。3.通過課后調查，培養收集信息、處理信息和解決問題的能力情感態度與價值觀目標：1.通過
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蘇教版七年級生物下冊第十二章第二節人體的神經調節（第2課時）反射和反射的類型教學設計一、教學目標知識目標：1.概述反射和反射的類型，說明條件反射的形成過程。2.能分析非條件反射和條件反射的區別。能力目標：1.通過膝跳反射實驗，聯系自己的生活感受，理解反射的概念并能描述反射弧的結構。2.理解人類特有的條件反射。3.提高實驗操作技能、觀察能力和對比、分析
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第十二章第二節人體的神經調節(第一課時)教案一、教學目標（一）知識與技能：1.說出神經系統的組成。2.描述神經元的結構、功能和分布。3.描述脊髓和腦的基本結構和功能。（二）過程與方法：1.通過設疑、自學、觀察、游戲等方法組織教學，提高學生學習的主動性性。2.培養學生探究式學習和小組活動式學習的方法，引導學生通過不同途徑獲得新知識。（三）情感、態度與價值觀：通過活動讓學
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第一節通過神經系統的調節教學設計一、教學內容及分析1.教材內容本節的主要內容是神經調節的基本方式和興奮的傳導。關于興奮的傳導，包括神經纖維上的傳導和細胞間的傳遞兩部分內容。2.學情分析有關于神經調節的基本方式反射，反射的結構基礎反射弧等相關的基礎知識，學生在初中就已經學過，所以教師可以給出少量時間由學生快速閱讀進行回憶，并通過提問及時深化。二、教學目標1.知識目標（1）能說出神經
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第三節神經調節的基本方式教材分析：本節課從學生常見的或親身體驗過的生活現象入手并引導學生積極參與，既容易引起學生的共鳴，又符合學生的認知規律。教學目標：1概述反射是人體神經調節的基本方式。2通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。3描述反射弧的結構。4舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。5提出有關反應速度的問題，制定并實施探究計劃。教學重點
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第三章生命活動的調節第三節神經調節第1課時浙教版八年級上冊科學活動11兩個同學做好準備0刻度端朝下測試者突然松開直尺被測試者要僅用拇指和食指將尺夾住2記錄被測試者捏住尺的那個位置的刻度再重復做2次求出3次實驗結果的平均
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第三章生命活動的調節第三節神經調節第2課時浙教版八年級上冊科學當你的手碰到高溫物體時會有什么反應手會立即縮回然后才感覺到痛手迅速縮回是對高溫刺激的應答性反應這種應答性反應叫反射應答性反應即對刺激而發生的反應刺激可以來自外
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神經調節教案一教材與學情分析神經調節是浙教版八年級上冊第三章第三節的內容本節內容主要圍繞神經系統對外界刺激作出的反應從而來學習有關于神經元中樞神經周圍神經以及腦的結構和對應的功能在此之前學生已學習了神經組織大概了解了神經組織
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課題33神經調節教學目標1了解神經調節的基本過程說出人體神經系統的組成2了解人腦的結構與功能3了解脊髓的結構與功能4了解反射與反射弧5進一步學會收集資料關注腦科學的前沿進展重點難點1神經系統的結構2神經系統的
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第3節神經調節一學習目標1了解神經調節的基本過程說出人體神經系統的組成2了解人腦的結構與功能3了解脊髓的結構與功能4了解反射與反射弧5進一步學會收集資料關注腦科學的前沿進展二重點難點重點神經系統的組成反射與反
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第3節神經調節1對刺激的反應1組織參與反應的器官主要有和運動器官等2人對刺激的反應過程是信息信息信息信息的連續過程2信息的接受和
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第12章人體內的自我調節第2節感受器和感覺器官(第1課時)眼與視覺教學設計一、教學目標（一）知識目標1.能說出眼球的結構及各部分的功能。2.能描述視覺的形成過程。3.了解近視、遠視的成因及矯正。（二）能力目標1.通過調查活動及對結果的匯報，培養學生的合作能力及語言表達能力。2.通過小組合作觀察眼球模型、觀察透鏡成像等實驗，提高觀察能力，培養合作精神，鍛煉交流能力
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反射是神經系統活動的基本方式教學設計一、設計思路：本節內容反射是神經系統活動的基本方式是神經系統與神經調節的第二課時，其中反射和反射弧的概念抽象，學生難理解。教學設計思路是：先通過一個簡單的相反動作游戲，回顧神經系統的組成，并提出問題：神經系統是如何作出反應的？引出反射概念。接著播放視頻引導學生觀察縮手反射，并組織學生完成“蠟燭火焰”的縮手反射活動，通過這兩個活動來幫助學生構建反射的概念，接著
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條件反射和非條件反射教學設計【教學目標】（一）知識目標：1.討論科學家建立條件反射的過程；2.說出非條件反射與條件反射的區別；3.理解建立條件反射的意義。（二）能力目標：通過討論科學家建立條件反射的過程使學生進一步領悟條件反射的建立過程；【教學重點和難點】重點1.區別非條件反射與條件反射的主要特點；2.理解建立條件反射的適應意義。難點理解條件反射的特征和意義
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