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教學設計】組合問題1教學目標知識與技能:借鑒排列問題的學習經驗通過連一連、寫一寫等活動進行合理搭配找出組合數。過程與方法:通過操作、觀察等活動掌握有序搭配的方法培養學生的觀察能力、分析能力和有序地全面思考問題的能力在排列問題與組合問題的對比中感悟兩類問題的聯系與區別進一步體會解決問題的策略與方法。情感態度與價值觀:通過生活中的搭配問題讓學生體驗數學與生活的聯系培養學生學習
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標1、通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思想方法。2、培養初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、幫助學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用初步感受數學與生活的聯系。2學情分析在以前的學習中學生已經有了初步的簡單的排列組合的知識本節課重點通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思
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教學設計】簡單的排列1教學目標1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數。2、經歷探索簡單事物排列規律的過程。3、培養學生有序地全面地思考問題的意識。感受數學與生活的緊密聯系培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識2學情分析二年級學生已經具備一定的學習基礎和經驗。但是上課注意力時間短為了充分調動學生學習積極性采用動手操作等活動。3重點難點經歷探索簡單事
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人教版小學數學四年級上冊教學計劃一、學情分析四年級的學生，經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。具體到我們班，大部分孩子基礎扎實，學習態度端正，掌握
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第一單元認識圖形二第一課時認識平面圖形教學目標1通過拼擺畫各種圖形使學生直觀感受各種圖形的特征2培養學生初步的觀察能力動手操作能力和用數學交流的能力3能辨認各種圖形并能把這些圖形分類教學重點初步認識長方形正
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小學數學四年級上冊教學計劃今年我擔任四（2）班、四（3）的數學教學工作，為了更好地落實教學任務，讓孩子們能夠快樂地學習數學，在數學上有所收獲，特制定本教學計劃：一、學情分析學生經過三個學年的學習，其數學基礎知識和基本技能都一直朝著穩定提升的方向發展。進入四年級，學生對學習的認知與參與性都有了很大的提升，主要體現在學習習慣方面：在課堂上學生能積極主動地參與學習過程實行分工合作，各盡其責
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教學設計】數學廣角搭配（一）1教學目標1、使學生學會找出最簡單的排列數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。2學情分析在日常生活中，有許多地方需要運用排列組合來解決的知識。作為二年級學生，缺乏空間想象力，直接讓學生來學，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排
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教學設計】簡單的排列組合1教學目標知識與能力目標：1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規律。2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3、引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。情感態度目標：1、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣2.、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標知識與技能1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數。2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系。過程與方法經歷觀察、比較、自主合作探究等活動討論事物排列的規律。情感態度與價值觀讓學生感受數學與生活的緊密聯系培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。2學情
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人教版小學數學四年級上冊教學計劃一、指導思想1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2.增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛
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教學設計】數學廣角排列1教學目標(一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法培養學生有序、全面地思考問題的意識初步體會排列的思想方法。(二)過程與方法:在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。(三)情感態度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用初步感受
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教學設計】數學廣角搭配（一）教學目標知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程初步掌握排列的方法。過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識并能夠解決簡單的實際問題。重點難點重點:自主探究掌握有序排列的方法并能夠解決簡單的實際問題。難點:怎樣排列可以不重
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