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立體的畫面教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解浮雕的概念、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的餐巾紙作為材料，將其加工成紙條浮雕。3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用粘土造點(diǎn)、線、面，并進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能用點(diǎn)、線、面。恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)實(shí)物，并能運(yùn)用不同的布局合理構(gòu)圖。教學(xué)用具
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立體的畫面教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析立體的畫面是人教2011課標(biāo)版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊第14課內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材是從平面繪畫向立體表現(xiàn)的過渡，教材中首先提供了幾幅古代有代表性的浮雕圖片，如山西大同九龍壁（局部）明代、中國古銅鏡、古希臘銀幣等，旨在通過欣賞觀察，使學(xué)生了解浮雕藝術(shù)的特點(diǎn)，感受浮雕藝術(shù)的悠久歷史和獨(dú)特美感。接著出示了幾幅彩泥浮雕的制作方法步驟圖，旨在讓學(xué)
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立體的畫面教學(xué)目標(biāo)：1、了解立體的畫面以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用工具將所收集的材料加工成立體的畫面。3、通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察和再創(chuàng)作能力。學(xué)情分析：本課選擇了立體畫面作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“平面表現(xiàn)”向高年級(jí)“立體表現(xiàn)”過渡期間的身心特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，但制作的經(jīng)驗(yàn)很少，很難去掌握一些方法和技巧
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人教版三年級(jí)美術(shù)下冊第十四課立體的畫面教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解立體畫面以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法通過彩泥來塑型，進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。教學(xué)策略：本課選擇了立
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14、立體的畫面教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解立體紙藝以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的紙或彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能用紙或彩泥塑進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法來制作。學(xué)情分析：本課選擇了立體畫面作
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課題：仿銅浮雕課型：造型表現(xiàn)時(shí)間：40分鐘版本：人教版三年級(jí)美術(shù)下冊教學(xué)思路：本課的設(shè)計(jì)是在一年級(jí)下冊第十三、第十四課的基礎(chǔ)上結(jié)合三年級(jí)下冊第十四課立體的畫面里的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的拓展性教學(xué)。通過摸一摸，猜猜看制造懸念讓孩子們從觸覺到視覺感受浮雕特有的藝術(shù)表現(xiàn)魅力。利用新型材料粘土來揉、搓、捏、壓、刻等藝術(shù)手法表現(xiàn)出浮雕前后層次、凹凸的畫面
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2013年人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊第14課立體的畫面教材分析：立體的畫面這一課，是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)三年級(jí)下冊的第14課，屬于“造型.表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中，從而掌握特殊的浮雕技法，體會(huì)雕刻與繪畫結(jié)合產(chǎn)生的不同的立體畫面。是讓學(xué)生在“玩”的過程中開闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作
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人教2011新課標(biāo)版美術(shù)三年級(jí)下冊第十四課立體的畫面教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解立體綜合材料藝術(shù)以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用超輕黏土作為材料，將其加工成立體畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、超輕黏土、工具、白乳膠、彩砂紙、畫框
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立體的畫面課堂類型：造型表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。2、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用身邊胡彩泥做為材料，將其加工成立體的畫面。3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己胡雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用彩泥進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。難點(diǎn)：能運(yùn)用彩泥來進(jìn)行造型獨(dú)特的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備教師：輕粘土、制作繪畫
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立體的畫面人教課標(biāo)2013版美術(shù)三年級(jí)下冊第14課思考：哪個(gè)人物離你最近？為什么？虎門銷煙石雕在同一平面上，畫面凹凸起伏，翹箱者脫離原來的平面最高。仔細(xì)觀察，圖中馬的造型脫石深淺程度一樣嗎？是完全立體嗎？馬的圖像造型浮突與石料表面高低不一，是半立體雕刻品。同學(xué)們，為什么生活中的物體要用到這樣的立體畫面呢？這樣的立體畫面不僅美化環(huán)境起到了裝飾作用同時(shí)又增加了文化氣息，豐富了
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重重復(fù)復(fù)-二方連續(xù)的設(shè)計(jì)一、二方連續(xù)1.二方連續(xù)的概念：二方連續(xù)是指將一個(gè)單獨(dú)紋樣上下或左右反復(fù)連續(xù)排列形成的紋樣（或圖形）叫二方連續(xù)。二方連續(xù)紋樣俗稱：花邊。上下方向連續(xù)的圖形為直立式紋樣，左右方向連續(xù)的圖形為水平式紋樣。2.二方連續(xù)的特點(diǎn)：二方連續(xù)具有連續(xù)性、條理性，節(jié)奏性的特點(diǎn)，而且有韻律給人一種美的感覺。二、二方連續(xù)的形式：水平式直立式
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第4課平平穩(wěn)穩(wěn)人教版三年級(jí)下冊這組圖片有什么規(guī)律呢？對(duì)稱印度泰姬陵中線兩側(cè)的圖形在大小、形狀、距離等方面完全相同，形成對(duì)稱的形式。法國埃菲爾鐵塔中線兩側(cè)的圖形并不完全相同，但能保持一種量的平衡，形成均衡的形式。吳作人金玉滿堂圖吳作人（改版）金玉滿堂圖吳作人金玉滿堂圖吳作人（改版）金玉滿堂圖學(xué)生作品水粉剪紙剪紙拼貼作
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重重復(fù)復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入觀看重重復(fù)復(fù)圖片，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。導(dǎo)入課題:重重復(fù)復(fù)（板書）二、新授課問題一:在我們生活中你還在哪里見到過這樣的圖案？觀看圖片：動(dòng)物花紋包包花紋家居裝飾問題二:找一找，在我們生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的圖案嗎？PPT展示生活中圖案并仔細(xì)分析帶有重重復(fù)復(fù)圖案。得出規(guī)律：一個(gè)圖形向左右、上下有規(guī)律的重
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教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第4課平平穩(wěn)穩(wěn)課型新授學(xué)情分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生理解對(duì)稱與均衡的原理，感受對(duì)稱與均衡所產(chǎn)生的獨(dú)特構(gòu)圖美感。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
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平平穩(wěn)穩(wěn)教案教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)識(shí)生活中常見的對(duì)稱和均衡的物體，并能區(qū)分對(duì)稱和均衡的物體。2選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現(xiàn)對(duì)稱或均衡形式的作品12幅。3在收集、創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣以及熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解對(duì)稱與均衡。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)稱或均衡圖案。教具準(zhǔn)備：收集對(duì)稱、均衡的圖片和實(shí)物若干
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人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊第2課重重復(fù)復(fù)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)過程：1、欣賞歌曲
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重重復(fù)復(fù)教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：課題重重復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，主動(dòng)探究圖案排列、重復(fù)的規(guī)律，觀察、尋找生活中有規(guī)律的重復(fù)的圖案，最后能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)有規(guī)律重復(fù)的圖案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)和生活緊密相關(guān)，設(shè)計(jì)能夠美化生活。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解重復(fù)圖
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