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課時教案學校年級三學科美術課題第20課認識圖形標志教學(學習)目標1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志，了解他們的不同含義，及其在我們生活中所起的不同作用。2、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。教學重難點教學重點：引導學生認識圖形標志。教學難
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認識圖形標志課型:欣賞評述教學目標:1.引導學生看一看認一認各種圖形標志了解他們的不同含義及其在我們生活中所起的不同作用。2.引導學生欣賞圖形標志使學生了解圖形標志具有直觀簡明易懂易記的特征。教學重點:引導學生認識圖形標志。教學難點:通過認識各種圖形標志了解圖形標志的特點。教學準備:1.教師準備各種圖形標志資料。2.供學生欣賞用的課件一
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20課認識圖形標志教學設計【教材分析】本課屬于“欣賞評述”學習領域通過“看一看”“想一想”“說一說”“做一做”引導學生認識圖形標志了解日常生活中圖形標志的含義及分類學會理解圖形標志直觀、簡明、易懂、易記的特征，培養學生美術欣賞評價能力的同時還使學生認識到圖形標志與生活的密切聯系。圖形標志是生活中常見的三年級的學生平時在生活中接觸過很多標志但并沒有因此而產生明確的概念通
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認識圖形標志教學目的：1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。教具學具準備：（老師）各種圖形標志（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。教學過程
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20.認識圖形標志教學設計教材分析：本課屬于“欣賞評述”學習領域。通過欣賞、討論、分析、探究、設計等學習活動，引導學生認識各種圖形標志，了解其在生活中的不同含義和作用。引導學生了解圖形標志的分類及其直觀、簡明、醒目、美觀的特征，增強遵守公共規則的意識。著力培養學生的審美情趣，聯系學生的生活實際，注重教學的思想性、知識性、趣味性相結合。學情分析：三年級的學生處于小學第二
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人教版三年級下冊20課認識圖形標志教學設計【教材分析】本課屬于“欣賞評述”學習領域通過“看一看”“想一想”“說一說”“做一做”引導學生認識圖形標志了解日常生活中圖形標志的含義及分類學會理解圖形標志直觀、簡明、易懂、易記的特征，培養學生美術欣賞評價能力的同時還使學生認識到圖形標志與生活的密切聯系。圖形標志是生活中常見的三年級的學生平時在生活中接觸過很多標志但并沒有因此而產生
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三年級下冊美術認識圖形標志教學設計教學目的：1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。教具學具準備：（老師）各種圖形標志（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。教學過程：一、導入新課小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它
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迷人的動畫片教學目標1指導學生欣賞動畫片使學生發解動畫片的不同類型2在欣賞各種動畫片的同時使學生發解夸張與變形是動畫片藝術表現上最主要的特征3在欣賞動畫片的同時還使學生了解動畫片的制作過程教學重難點1了解動畫片的主
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課題美術小記者課時2課時課堂類型綜合探索教學目標1指導學生學習簡單的攝影知識2指導學生模仿記者進行采訪活動了解美術記者的工作內容和具體的工作流程3引導學生通過簡單的策劃采訪編輯和展示活動感受美術記者工作樂趣和成功的
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小學美術精品教案迷人的動畫片熊明光內容人教版義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊第20課領域欣賞評述課時1課時教學目標1指導學生欣賞動畫片使學生了解動畫片的不同類型2在欣賞各種動畫片的同時使學生了解夸張與變形是動畫片藝
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重重復復-二方連續的設計一、二方連續1.二方連續的概念：二方連續是指將一個單獨紋樣上下或左右反復連續排列形成的紋樣（或圖形）叫二方連續。二方連續紋樣俗稱：花邊。上下方向連續的圖形為直立式紋樣，左右方向連續的圖形為水平式紋樣。2.二方連續的特點：二方連續具有連續性、條理性，節奏性的特點，而且有韻律給人一種美的感覺。二、二方連續的形式：水平式直立式
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第4課平平穩穩人教版三年級下冊這組圖片有什么規律呢？對稱印度泰姬陵中線兩側的圖形在大小、形狀、距離等方面完全相同，形成對稱的形式。法國埃菲爾鐵塔中線兩側的圖形并不完全相同，但能保持一種量的平衡，形成均衡的形式。吳作人金玉滿堂圖吳作人（改版）金玉滿堂圖吳作人金玉滿堂圖吳作人（改版）金玉滿堂圖學生作品水粉剪紙剪紙拼貼作
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教學設計教學內容第4課平平穩穩課型新授學情分析本課屬于“造型.表現”學習領域，教學的主要目的在于讓學生理解對稱與均衡的原理，感受對稱與均衡所產生的獨特構圖美感。結合三年級學生的認知規律
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人教版小學美術三年級下冊第2課重重復復教學目標：1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。3、聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點：讓學生掌握重復排列的設計方法。教學過程：1、欣賞歌曲
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重重復復教學時間：1課時教學設計：課題重重復復學習領域造型表現課時1課時教材分析引導學生認識掌握重復圖案的藝術特色，主動探究圖案排列、重復的規律，觀察、尋找生活中有規律的重復的圖案，最后能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫等方法表現有規律重復的圖案，使學生認識到設計和生活緊密相關，設計能夠美化生活。教學目標1、知識與能力：了解重復圖
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課題2、重重復復課型新授第課時教學目標知識與能力認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。過程與方法學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。情感態度與價值觀聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。內容分析教學重點讓學生掌握重復排列的設計方法
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重重復復教學設計一、導入觀看重重復復圖片，發現規律。導入課題:重重復復（板書）二、新授課問題一:在我們生活中你還在哪里見到過這樣的圖案？觀看圖片：動物花紋包包花紋家居裝飾問題二:找一找，在我們生活中你還發現過這樣的圖案嗎？PPT展示生活中圖案并仔細分析帶有重重復復圖案。得出規律：一個圖形向左右、上下有規律的重
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平平穩穩教案教學目標：1指導學生能認識生活中常見的對稱和均衡的物體，并能區分對稱和均衡的物體。2選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現對稱或均衡形式的作品12幅。3在收集、創作的過程中，培養學生留心生活細節的好習慣以及熱愛生活的情感。教學重點：引導學生認識、理解對稱與均衡。教學難點：引導學生用自己喜歡的方式表現對稱或均衡圖案。教具準備：收集對稱、均衡的圖片和實物若干
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