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圓錐的體積人教版六年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)通過小組活動，實驗操作.巧妙設(shè)置探索障礙，激發(fā)學(xué)生的自主探索意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。借助已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主探索能力；通過分小組倒水實驗，使學(xué)生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有矢圓錐體積計算的簡單問題；我們已經(jīng)學(xué)會計
上傳時間：2023-06-24 | 頁數(shù)：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：9
圓錐的認識情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圓柱與圓錐課堂練習(xí)3情境導(dǎo)入返回上面這些物體的形狀都是圓錐體，簡稱圓錐。返回生活中圓柱形的物體。返回拿一個圓錐形的物體，觀察它有哪些特征。圓錐周圍的面，你發(fā)
上傳時間：2019-11-30 | 頁數(shù)：17 | 格式：PPTX | 瀏覽：75
第1課時圓柱的認識1.判斷下面哪些是圓柱是的在下面的方框里畫“”。2.圓柱的側(cè)面沿高展開是一個形它的長等于圓柱的寬等于圓柱的。3.說出下面圓柱的底面、側(cè)面和高并求出它的底面積
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5圓錐的體積項目內(nèi)容1.圓柱的體積公式用字母表示為和。2.圓錐的體積公式。1準(zhǔn)備好等底等高的圓柱、圓錐形容器和水。把圓柱裝滿水再往圓錐形容器里倒正好倒了次。把圓錐形容器里裝滿水再
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第9課時圓錐的體積1.填空題。1一個圓柱和一個圓錐等底等高如果圓柱的體積是12立方分米那么圓錐的體積是立方分米如果圓錐的體積是12立方分米那么圓柱的體積是立方分米。2一個底面積是12平方厘米、高是
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圓錐的體積教材第3336頁。1.理解并掌握圓錐的體積的計算方法能運用公式解決簡單的實際問題。2.提高學(xué)生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。重點圓錐的體積公式的推導(dǎo)過程。難點
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第8課時圓錐的認識1.下列圖形中是圓錐的在括號里畫“”。2.舉出三個形狀是圓錐形的物體、。3.下圖的第一個圓錐的底面直徑是厘米底面積是平方厘米高是厘米。第二個圓錐的底面半徑
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第3單元圓柱與圓錐2.圓錐第2課時圓錐的體積【教學(xué)目標(biāo)】1、通過實驗，使學(xué)生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式。2、能熟練運用公式正確地計算圓錐的體積，并能解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。3、借助已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主探索能力
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圓錐的體積情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圓柱與圓錐課堂練習(xí)3圓錐有什么特點情境導(dǎo)入返回圓錐的體積與圓柱的體積有沒有關(guān)系呢等底、等高的圓柱和圓錐的體積之間的關(guān)系嗎圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓。探
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圓柱的認識教材第1720頁。1.使學(xué)生了解圓柱的特征認識圓柱的底面及其直徑和半徑圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。2.通過觀察認識圓柱并掌握它的特征建立空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提高從實物抽象
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第3單元圓柱與圓錐2.圓錐第1課時圓錐的認識【教學(xué)目標(biāo)】1、認識圓錐，掌握圓錐的特征。2、認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。【教學(xué)重難點】重點：掌握圓錐的特征及各部分的名稱。難點：認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、圓柱體積的計
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圓錐的認識教材第31、第32頁。1.認識圓錐掌握它的特征理解并掌握圓錐的體積公式并能運用公式進行圓錐體積的計算。2.通過觀察圓錐建立空間觀念。3.提高學(xué)生的觀察能力以及從實物抽象到幾何圖形的能力
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1負數(shù)的初步認識項目內(nèi)容1.在下列生活現(xiàn)象中填出相反的情況。1六1班上學(xué)期轉(zhuǎn)來3人本學(xué)期2人。2張阿姨做生意2月份1500元3月份虧損200元。2.認識相反意義的量。零上16用16表示零下16用表
第1課時負數(shù)的認識1星輝面粉廠的質(zhì)檢員為了檢查面粉的質(zhì)量是否合格，抽查了6袋面粉，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。（每袋面粉的質(zhì)量為25000g）第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋第6袋比凈重量多多少g5-42-54
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5圓錐的體積1.假設(shè)和猜想是科學(xué)的天梯是科學(xué)探究的重要一環(huán)。我想任何發(fā)明創(chuàng)造都是離不開假設(shè)和猜想的。基于這樣的認識結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點在教學(xué)中我借助教具和學(xué)具讓學(xué)生充分觀察“等底等高的圓柱
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4圓錐的認識1.抓住重點、難點進行教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)學(xué)生想怎樣學(xué)想學(xué)什么都應(yīng)當(dāng)盡量滿足學(xué)生的要求。根據(jù)本課的重點、難點我設(shè)計讓
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1圓柱的認識項目內(nèi)容1.長方體有個面條棱個頂點。相對的面的面積相對的棱的長度。2.像茶葉罐、蠟燭、鋼管等物體的形狀都是的。3.圓柱的組成。4.圓柱的側(cè)面。圓柱的側(cè)面展開后是形。把
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認識比例尺情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例課堂練習(xí)4北京到上海的距離大約是1200千米，可是一只螞蟻從北京到上海只用了5秒鐘，這是為什么在地圖上爬。北京上海情境導(dǎo)入返回一幅圖的圖上距離和實際距離的比
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4圓錐的認識項目內(nèi)容1.圓柱有個底面?zhèn)€側(cè)面?zhèn)€底面是大小一樣的圓側(cè)面是一個面。2.圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱有條高。圓柱的側(cè)面沿高剪開是一個形。3.像漏斗、沙堆、陀螺等物體的形
圓錐的認識人教版六年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力和定的空間想象能力。認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高；認識圓錐，掌握圓錐的特征；上面這些物體的形狀有什么共同的特點？上圖中這些物體的形狀都是圓錐體，簡稱圓錐。你還見過哪些圓錐形的物體？新課講解仔細觀察這個圓錐，看一看它有哪些特征？圓錐有一個頂點，圓錐的底面是個圓，側(cè)面是個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的距
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