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比例的基本性質情境導入探究新知課堂小結課后作業比例課堂練習410.4和1.220.40.61.220.60.60.6.5.656判斷下面各組的比能否組成比例。2.和
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比例的意義和基本性質教材第4042頁。1.通過現實情境認識比例使學生理解比例的基本性質進而掌握解比例的方法。2.在比的知識基礎上引出比例的意義結合實例提高學生將新、舊知識融會貫通的能力提高學生
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1比例的意義項目內容1.兩個數相除又叫做兩個數的。2.求出下面每個比的比值。121634184.52.73.閱讀教材第40頁。比較操場上和教室里的兩面國旗的長和寬的比值有什么關系1操場上的國旗2.4
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第2課時比例的基本性質1.在比例96128中兩個內項分別是和兩個外項分別是和。把這個比例寫成乘法等式為。2.根據比例的基本性質在括號里填上合適的數。1.2672.4582439
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比例的意義人教版六年級下冊學習目標體驗獲得成功的樂趣建立學好數學的自信心。感受數學知識的內在聯系，增強分析問題和解決問題的能力；在具體情境中理解比例的意義，能應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例；我們都在哪些地方見過中國國旗？復習導入下面每組算式兩邊的結果相等嗎？國旗長5m，寬m。國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。這三幅圖都是什么地方的場景？有
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義務教育人教版六年級下冊第3課時解比例1.比例的意義和基本性質第4單元比例復習導入1.什么是比例？什么是比例的基本性質？表示兩個比相等的式子叫作比例。在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。這叫作比例的基本性質。2.用比例的基本性質判斷下面哪一組的兩個比可以組成比例。1820和7.281000.2和100.002可以組成比例不可以組成比例誰能很
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比例各項的認識比例的基本性質人教版六年級下冊學習目標引導學生自主參與知識探究過程，培養學生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發展學生的思維。通過觀察、猜測、舉例驗證、歸納等數學活動，經歷探究比例基本性質的過程，滲適有序思考，感受變與不變的思想，體驗比例基本性質的應用價值；了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質，會根據比例的基本性質正確判斷兩個比能否組成比例，能根據乘法
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比例的應用（5）人教版六年級下冊學習目標發展學生探究解決問題策略的能力，幫助其構建相應的知識結構。使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解；掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法；單價數量總價（一定），總價一定，單價和數量成反比例。總價一定，單價和數量復習導入速度一定，路程和時間復習導入用去的錢數剩下的錢數總錢數（一定），這兩種量不
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比例的應用（2）人教版六年級下冊學習目標會用比例知識解決實際問題。能根據比例尺和圖上距離求出實際距離；能在具體的情境中進一步理解比例尺的意義；回憶一下，什么是比例尺？一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。復習導入比例尺有哪些形式？怎樣求一幅圖的比例尺？數值比例尺線段比例尺新課講解圖上距離:實際距離比例尺新課講解說說下列比例尺的實際含義。1:150
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解比例人教版六年級下冊學習目標能綜合運用比例知識解決有關實際問題。進步理解和掌握比例的基本性質，會根據比例的基本性質正確地解比例；知道什么叫做解比例；新課講解學習提示：1.讀題，理解題意：你是怎樣理解“1:10”的？2.根據題意列出一個比例式。3.解比例。4.組內交流。新課講解我們根據比例的基本性質來解比例吧！x:3201:1010 x3201解：設這座模
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比例的應用（6）人教版六年級下冊學習目標發展學生探究解決問題策略的能力，幫助其構建相應的知識結構。使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解；掌握用正比例知識解答含有正比例關系問題的步驟和方法；判斷（1）總路程一定，速度和時間。（）（2）總頁數一定，看了的頁數和剩下的頁數。（）（3）購買鉛筆的單價一定，總價和數量。（）（4
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第4單元比例第3課時解比例【教學目標】知識目標：使學生學會解比例的方法進一步理解和掌握比例的基本性質。能力目標：聯系生活實際創設情境體現解比例在生產生活中的廣泛應用。情感目標：利用所學知識解決生活中的問題進一步培養綜合運用知識的能力及情感、價值觀的發展。【教學重難點】重點：使學生學會解比例的方法進一步理解和掌握比例的基本性質。難點：體現
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比例的應用（4）人教版六年級下冊學習目標在活動中，培養學生良好的習慣，讓學生獲得成功的體驗，進步樹立學好數學的信心，激發學習數學的興趣。使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應用，初步體會圖形的相似，進步發展空間觀念；便學生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小，學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小；你見過下面這些現象嗎？這些現象中，哪些是把
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第1課時比例的意義1.算一算下面哪兩幅圖片的長和寬的比值是相同的。2.下面各組的兩個比能組成比例嗎如果能在括號里畫“”。68和9121.20.6和38345657和763.用右圖中的4個數據可以
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正比例關系人教版六年級下冊學習目標體會變量之間的關系，接受辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。認識正比例關系圖像，能利用圖像解決簡單的問題，滲透數學模型思想和函數思想；經歷探究兩種相關聯的量的變化規律的過程，理解正比例的意義，掌握兩種相關聯的量成正比例關系的條件；文具店有一種彩帶，銷售的數量與總價的關系如下表。13.527310.5414517.5624.5721
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2比例的基本性質項目內容1.運用比例的意義判斷下面的比能不能組成比例。93和62424和6036026和1312.比例的項。組成比例的四個數叫做比例的。兩端的兩項叫做比例的中間的兩項叫做
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比例的應用（1）人教版六年級下冊學習目標培養學生分析問題、解決問題的能力。能根據實際情況求出比例尺；能在具體的情境中理解比例尺的意義；在繪制地圖時，需要把實際距離按一定比縮小，再畫在圖紙上。這時，就要確定圖上距離和相對應的實際距離的比。復習導入比例尺的概念一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。新課講解圖上距離:實際距離比例尺或新課講解比例尺的概念
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第4單元比例第1課時比例的意義【教學目標】知識目標：理解比例的意義掌握組成比例的關鍵條件。能力目標：能正確的判斷兩個比能否組成比例。情感目標：通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式使學生自主獲取知識全面參與教學活動。【教學重難點】重點：理解比例的意義掌握組成比例的關鍵條件。難點：正確的判斷兩個比能否組成比例。【教學過程
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1比例的意義和基本性質1.在學生學過比的知識的基礎上進行比例認識的教學。先講授比例的意義再講授比例的基本性質并根據這個基本性質講授解比例。我在講授這部分知識的時候通過復習求比值找出比值相等的比
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比例的意義情境導入探究新知課堂小結課后作業比例課堂練習4先求比值再說說求比值的方法最后比較這三個比值是什么關系181227182.41.6情境導入返回國旗長2.4m，寬1.6m。國旗長60cm，寬40cm。你知道了什么信息
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