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第15課兩漢的科技和文化七年級(jí)歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入1.造紙術(shù)的發(fā)明二、新課講授甲骨在紙張出現(xiàn)以前，人們用什么作為書寫的載體？青銅器絲帛竹簡陜西西安、甘肅天水和敦煌等地發(fā)現(xiàn)了西漢時(shí)期的麻紙，也是目前世界上發(fā)現(xiàn)最早的紙。名人信息卡姓名：蔡倫民族：漢族生活時(shí)代：成就：紙真正用于書寫和推廣使用是在蔡倫造出質(zhì)地優(yōu)良的“蔡侯紙”之后。東漢時(shí)期改
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第15課明朝的對(duì)外關(guān)系第三單元導(dǎo)入新課和平交往暴力沖突學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)；2.理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭(zhēng)性質(zhì)；3.知道葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)的史實(shí)；4.感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣。鄭和故里的三寶亭（位于云南省晉寧縣昆陽鎮(zhèn)）鄭和墓（位于南京市江寧區(qū)牛首山南麓）新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鄭和
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第15課兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：1.掌握造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)的基本史實(shí)；2.識(shí)記張仲景、華佗的醫(yī)學(xué)成就；3.掌握司馬遷撰寫史記的史實(shí)；4.了解道教的產(chǎn)生佛教的傳入情況；5.通過閱讀并解答問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。二、情感與價(jià)值觀：1.認(rèn)識(shí)中國古代科技文化在世界的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感與民族自豪感；2.通過對(duì)司馬遷忍辱
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第15課兩漢的科技和文化說課稿一、教材分析：1、課標(biāo)要求：知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事，指導(dǎo)道教和佛教的產(chǎn)生，教義和影響。2、本課的地位和作用從世界科技文化史上來看，兩漢時(shí)期的科技文化在當(dāng)時(shí)世界處于領(lǐng)先地位。從單元內(nèi)容上看，前面學(xué)習(xí)了兩漢時(shí)期的政治與經(jīng)濟(jì)，本節(jié)課學(xué)習(xí)兩漢的文化科技，兩漢政治統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)繁榮為兩漢科技
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秦漢時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過師生合作交流復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元基礎(chǔ)知識(shí)，明確秦漢時(shí)期特點(diǎn)，能表述秦漢時(shí)期的歷史脈落，并總結(jié)朝代興衰更替的歷程，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者的以民為本，要勤政愛民，才能更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：剛剛結(jié)束了第三單元的學(xué)習(xí)，大家一起回顧一下，這一時(shí)期的名稱和特點(diǎn)。合作探究：秦漢時(shí)期，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的割據(jù)紛爭(zhēng)，建立交鞏固了大一統(tǒng)局面。秦滅六國后，建立了中
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課題：兩漢的科技與文化教學(xué)目標(biāo)：1、知道造紙術(shù)的發(fā)明和改造，了解造紙術(shù)對(duì)文化傳播的作用。2、知道司馬遷和史記。3、知道道教的興起和佛教的傳入。4、知道張仲景和華佗的主要成就。新授課導(dǎo)入：同學(xué)們，兩漢是中國一個(gè)重要的“大一統(tǒng)”時(shí)期，這一時(shí)期人民生活安定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)需迅速發(fā)展，為科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，這一課就讓我們打開時(shí)光的隧道去感受一下兩漢的科技與文化的魅力吧！請(qǐng)同學(xué)們快速輕
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第15課兩漢的科技與文化一、教學(xué)指導(dǎo)思想及理論依據(jù)本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“師生互動(dòng)教學(xué)”為指導(dǎo)，以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段，以課堂為依托來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)背景分析1教材分析本課主要介紹兩漢的科技和文化，包括的內(nèi)容：造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗、歷史巨著史記、道教和佛教。兩漢的科技成就是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)這些科技成就運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活又
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第15課兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事；知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。【教材版本】教育部審定2016人教版義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對(duì)謎語、文物、史事、動(dòng)畫和示意圖的觀察、分析、討論，認(rèn)識(shí)造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)文化傳播的作用和世界性貢獻(xiàn)，體會(huì)先人發(fā)明創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)。2、通過對(duì)司
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教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，張仲景、華佗的生平和成就。了解佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)、司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的簡要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生處理和解讀信息獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及合作和交流的能力。過程與方法：以參觀兩漢時(shí)期的科技文化展為線索，在參觀的過程中，了解兩漢的科技文化成就。引導(dǎo)學(xué)生相互交流、了解成果，感受古代科
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第15課兩漢的科技和文化【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗對(duì)中醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)、史記、道教和佛教等基本史實(shí)，思考這些歷史現(xiàn)象反映的時(shí)代特征，以及對(duì)當(dāng)時(shí)和當(dāng)代社會(huì)的影響。過程與方法識(shí)讀居延漢簡馬王堆漢墓帛書造紙工藝流程圖，講解這些圖片反映的歷史現(xiàn)象，提高解讀和獲取信息的能力，以及描述和闡釋事物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)張仲景、司馬遷等人為了
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第15課兩漢的科技和文化【教學(xué)目標(biāo)】1.了解造紙術(shù)的發(fā)明，張仲景和華佗，司馬遷和史記，佛教和道教等基本史實(shí)。2.通過引導(dǎo)學(xué)會(huì)閱讀教材、觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科技教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我們科技文化在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：造紙術(shù)的發(fā)
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第十五課兩漢的科技和文化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生；知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)了解造紙術(shù)的改進(jìn)、司馬遷與史記、華佗和張仲景、佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和分析問題的能力。2、過程與方法通過閱讀課文提取有效信息完成自主學(xué)習(xí)；通過了解司馬遷的生平，體會(huì)人物身上高貴的品質(zhì)；通過閱讀張仲
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第15課兩漢的科技和文化教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。(2)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)；了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。2過程與方法(1)辯證分析：通過對(duì)佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社
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第15課兩漢的科技與文化【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。2、過程與方法辯證分析：通過對(duì)佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會(huì)意識(shí)理論
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第15課兩漢的科技和文化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗對(duì)中醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)、史記，道教和佛教。過程與方法：識(shí)讀造紙工藝流程圖，提高解讀和獲取信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)張仲景、司馬遷等人為了理想，面對(duì)挫折，努力拼搏的精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】造紙術(shù)的發(fā)明；張仲景和華佗；史記。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】道教和佛教【課標(biāo)要求】造紙術(shù)的發(fā)明；張仲景和華佗；史記；道教和佛教。【使
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第15課兩漢的科技和文化教案課標(biāo)要求造紙術(shù)的發(fā)明，張仲景和華佗，歷史巨著史記，道教和佛教教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，通過比較“蔡侯紙”和以前的書寫材料，了解造紙術(shù)對(duì)文化傳播的作用。（2）知道張仲景和華佗的主要成就。（3）知道司馬遷和史記。（4）知道道教的興起和佛教的傳人。2、過程與方法（1）通過閱讀課文，結(jié)合造紙術(shù)發(fā)明相關(guān)的圖片、圖表等歷史資料，探尋造紙
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十五、兩漢的科技和文化一設(shè)計(jì)思想首先，遵循以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以期讓學(xué)生成為課堂的主角。其次，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，通過看書查找的方式初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和提取重要歷史信息的能力。第三，依托教材，以歷史知識(shí)做為骨架，歷史故事充盈血肉，將歷史內(nèi)容栩栩如生地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在有趣的故事中感悟歷史的本來面貌，得到一定的啟發(fā)。教學(xué)理念理念比技術(shù)更重要，多媒體“動(dòng)”起來，是為了使
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兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科歷史課題兩漢的科技和文化授課時(shí)間課時(shí)1課時(shí)課標(biāo)要求知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事；知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。教材分析本課屬于七年級(jí)上冊(cè)第三單元：秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固下的最后一課。本課主要介紹的是兩漢時(shí)期的科技和文化，它是漢代歷史的重要組成部分。從科技文化史的角度，它既是春秋戰(zhàn)國
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教學(xué)設(shè)計(jì)課題兩漢的科技和文化教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）通過對(duì)“蔡侯紙”的學(xué)習(xí)，了解古代造紙的工序，掌握張仲景和華佗的基本信息與個(gè)人成就（2）掌握司馬遷與史記的基本信息，理解東漢佛教的東傳和道教的興起過程與方法：（1）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式分析司馬遷完成史記的主客觀因素（2）通過知識(shí)卡片完成對(duì)醫(yī)學(xué)成就的學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的思維方情感態(tài)度和價(jià)值觀
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第15課兩漢的科技和文化【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實(shí)，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。2、過程與方法通過對(duì)佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會(huì)意識(shí)理論分析歷史文
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