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20創造宣言1了解演講詞的文體特點。2掌握閱讀文章的基本方法。3樹立創造意識，培養敢于創造的精神。學會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。1.快速閱讀全文，把握文章的大致內容，了解作者的思想感情。2.選用最適合自己的閱讀方法。討論法、比較法。一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一
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20曹劌論戰1積累重點文言詞語。2了解左傳，把握曹劌的戰略、戰術思想。3分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。曹劌和魯莊公兩個人物形象的分析。：一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一、導語設計播放古代戰爭視頻)同學們，剛才大家看到這驚心動魄的畫面，仿佛回到了金戈鐵馬的古戰場。歷史長河中發生過數不清的戰爭，而春秋時期齊魯兩國之間的
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第四單元寫作修改潤色教學目標：1.知曉修改文章兼顧“言”與“意”。2.把握修改“言”的基本要求和修改內容。3、通過講解、示例引導，學生能夠掌握修改文章的要求和技法。4、培養學生修改潤色、精益求精的審美素養。重、難點1、通過自主學習，了解修改潤色的基本要求、方法。2、讓學生通過修改示例文稿中的錯誤，提高讓作文出彩的能力。課時安排：1課時教學過程：一
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23出師表1學習本文融情于議論、敘述，以情動人的寫法方法。2了解奏表的特點，了解諸葛亮的治國主張。3領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的借鑒意義。掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點。九年級學生已有兩年的學習古文的歷史，掌握了一定的學習古文的經驗，因而疏通文意不是教學的重點，針對這篇表文情辭懇切的、感人至深的特點，特制
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3.短詩五首1結合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。2.分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。3.對比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點。1結合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。2.分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。對比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點。二課時一師一優課一課一名師(設計者
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第六單元寫作有創意地表達教學目標1學會選材新穎，有獨創性。2學會選取新穎的角度表達獨特的內心感受。3學會運用新穎的語言和表現形式作文。重點難點教學重點：1學會選材新穎，有獨創性。2學會選取新穎的角度表達獨特的內心感受。教學難點：學會運用新穎的語言和表現形式作文。課時安排：1課時教學過程一、新課導入：寫文章，主要是為了表達自己的見解。見
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9魚我所欲也1積累文言文常用的實詞、虛詞，擴充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。2了解孟子的道德主張，領會文章的思想內涵。3把握古人運用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點。1在誦讀中品味孟子散文的語言藝術。2孟子是如何寫這篇文章的。3初步理解孟子“舍生取義”的思想。1學習相應的論證方法。2深入了解生死和義的價
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14山水畫的意境1把握本文的寫作思路，把握文本內容。2品味山水畫的意境，認識“意境”的本質，培養傳統審美情趣。1把握本文的寫作思路，把握文本內容。2品味山水畫的意境，認識“意境”的本質，培養傳統審美情趣。：一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一、導入新課同學們，我們已經學習了不少中國古典詩詞，也屢次提到了“意境”一詞，同學們能結
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5孔乙己1理解文章的主題思想。2體會小說精巧含蓄的布局。3學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。4品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環境描寫對塑造人物形象的作用。孔乙己的長衫“物質遮羞布”不知所蹤。孔乙己的話語“精神遮羞布”不再爭辯。一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一、導入魯迅先生
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寫作審題立意教學目標1.學會命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文的審題技巧。2.學會從準確、深刻、新奇等角度確定作文主題。課前準備1.欣賞考場優秀作文或班級優秀作文看看作者是怎樣圍繞中心來展開敘述的。2.讀自己的一篇作文看看能不能從審題和立意兩個角度找出幾點不足。教學過程：一、范文引路【真題再現】讀下文以“互助”為話題作文。互助來源:Zxxk
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16驅遣我們的想象1把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。2品味文中意蘊深刻的語言。3理解文章內容，學習欣賞文藝作品的方法。1品味文中意蘊深刻的語言。2理解文章內容，學習欣賞文藝作品的方法。：一課時一師一優課一課一名師(設計者：)一、導入新課同學們，三年以來的語文課堂上，我們已學習了不少經典篇目，它們大多都具有很高的
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10唐雎不辱使命1在反復朗讀的基礎上進一步積累文言詞語，培養文言語感。2通過對人物語言等細節的品析，把握唐雎的形象。3體會并學習唐雎的凜然正氣和自強精神。1積累古文詞語，培養語感。2探討唐雎不畏強權，為國赴難精神的現實意義。中學時期，正處于人生觀、價值觀的成長時期。如今，優越的生活條件，寬松的成長環境，讓學生模糊了自己的責任和使命，他們更不
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12湖心亭看雪1.利用注釋或工具書，借助舊知識，疏通文意。(理解寫的是什么)2.理解白描手法及融情于景于事的寫作特色，并說出其作用。(怎么寫的，為什么這樣寫)3.感悟作者的雅趣和孤高自賞的情懷。(情感目標)4.用普通話準確地朗讀并背誦課文。(技能性、積累性目標)品讀文字的精妙和感悟作者孤傲高潔的情感。一課時一師一優課一
口語交際辯論教學重難點：1、學會辯論的技巧，熟悉辯論賽的基本程序。2、在辯論、交流中鍛煉口語表達能力，培養運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。3、通過辯論活動培養思辨能力，學會獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。一、情景導入，生成問題讀過或看過三國演義的同學可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而后已；佩服他的神機妙算，料事如神；更佩服他雄辯的口
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2我愛這土地1.通過教師指導，學生能有感情地朗讀詩歌。2.能引導學生把握詩歌中土地、河流、風、黎明四個意象的象征意義。3.能引導學生領會詩歌表達的思想感情并試著進行詩歌創作。1能引導學生有感情地朗讀詩歌。2能領會詩歌表達的思想感情。引導學生把握詩歌中土地、河流、風、黎明四個意象的象征意義。一課時多媒體課件、學生課前預習
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11送東陽馬生序1借助注釋和工具書理解文章大意，積累文言詞匯，提高文言文的閱讀能力。2領悟作者“勤且艱”的好學精神和堅韌不拔的求學態度。把握寫作目的，領會寫法作用。3學習作者克服困難、勤奮求學的精神意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現有的優越條件，努力學習，早日成才。1翻譯、理解、背誦課文，學習作者執著的求學精神。2學習文章對比手法。：一課時一師一優課
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2梅嶺三章1學習陳毅同志大無畏的犧牲精神。2學習本文比喻、引用、借代的修辭手法。3領會本文富有表現力的詞語。1通過朗讀體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。2理解詩歌凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。3學習這三首詩構思新穎、回環遞進、運用多種修辭手法抒寫情懷的表現力量。一課時一師一優課一課一名師(設計者
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12詞四首1反復朗讀，輕松背誦這五首詞。2品讀鑒賞，體會詞中蘊含的情感。3掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。1準確背誦，理解詞的情感。2學會品讀鑒賞的方法。九年級的學生已有了一定的古詩詞學習經驗和能力，掌握了基本的古詩詞學習的方法理解內容、體會情感、語言品味等，這就使“通過深研同一作者的不同作品以體會其創作風格和人格魅力”可以成為學生的最近發展
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13短文兩篇1認識讀書的益處；養成良好的讀書習慣。2學習比較閱讀的方法。3體會舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的作用。1體會談讀書語言簡練優美的特點及作用。2初步了解駁論文的特點。九年級學生對議論文有了初步的了解，能夠通過同伴互助，基本完成對議論文的語言特色和論證方法的閱讀任務；同時，以“好書推薦”“質疑大師”等活動方式進行，能夠讓學生
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第三單元寫作布局謀篇教學目標1、綜合所學課文，初步了解常見的布局謀篇的原則、方法。2、明確布局和謀篇的要求，學會運用恰當的結構形式進行寫作。3、學習運用布局和謀篇的方法，合理謀劃文章結構，努力提升寫作水平。教學過程：一、導入新課要建一座高樓，第一步應該做什么？工人們按照什么來建？圖紙，也就是設計圖。作文也一樣，需要講究謀篇布局。二、明確布
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