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8論教養(yǎng)1.學習議論文圍繞論點逐層展開論述的方法，培養(yǎng)學生閱讀議論文的能力。2.組織學生討論怎樣才能成為一個有教養(yǎng)的人，并從自己做起。3.模仿本文，學寫能夠表述自我觀點的議論文。1.熟讀課文，反復品味文中句子，培養(yǎng)邏輯分析能力。2.學習本文聯(lián)系生活的寫作方法，培養(yǎng)對生活的觀察和思辨能力。3.學會體諒他人，努力讓自己成為一個有教養(yǎng)的人。一
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18懷疑與學問1.理清文章的論證結(jié)構(gòu)，理解中心論點與分論點之間的關(guān)系。2.學習本文的論證方法，重點明確舉例論證、道理論證和對比論證在論證中的作用。3.學習本文明白樸實、簡潔準確、通達流暢、長短相宜的語言。4認識“懷疑”對做學問的重要意義，聯(lián)系學習和生活實際，培養(yǎng)懷疑精神和創(chuàng)造意識。學習本文的論證方法及作用，品味論證語言的特
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3鄉(xiāng)愁1.熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2.把握詩歌的意象，領(lǐng)會表達抽象事物的意義。3.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。4.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動著的激情。5把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。6.體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想情感。1誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。2感受詩歌
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22范進中舉1.把握小說故事情節(jié)，認識小說所反映的社會生活。2.感知藝術(shù)形象，理解描寫人物的手法。3.品味小說語言，領(lǐng)會諷刺藝術(shù)的魅力。1.了解范進這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。2.品味小說的語言，領(lǐng)略小說諷刺藝術(shù)的魅力。九年級的學生已具備一定的小說常識和自學能力，能自己收集資料并借助資料理解課文內(nèi)容
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14故鄉(xiāng)1理清小說的結(jié)構(gòu)層次，感悟作者的情感脈絡及探求人生道路的強烈愿望。2分析本文通過對比寫法塑造的人物形象，領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。3揣摩、品味課文中的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。小說采用對比突出主題思想的寫法。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)一、導入新課“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波
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13詩詞三首行路難(其一)1能過自主研討、合作學習，理解詩人懷才不遇的情懷。2.通過抓住關(guān)鍵詞句賞析詩歌，領(lǐng)會言外之意的學習，提高學生的古詩鑒賞能力。3體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。通過學習，體會詩人復雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強精神。體會詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界
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24劉姥姥進大觀園1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解紅樓夢和曹雪芹。2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。3.培養(yǎng)學生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習慣。分析、概括劉姥姥的性格特點，學習刻畫人物的方法。1.把握劉姥姥這一人物形象的特點。2.體會作者寫這場“笑劇”的用意。1.情景導入
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23三顧茅廬1.理順本文字音。2.初步了解三國演義，把握整體內(nèi)容。3.了解劉備及諸葛亮的性格特征。4.體會并學習本章節(jié)烘托手法的運用。1.初步了解三國演義，把握整體內(nèi)容。2.了解劉備及諸葛亮的性格特征。體會并學習本章節(jié)烘托手法的運用。二課時一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)第
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11醉翁亭記1熟讀課文，讀出作者的思想感情。2.領(lǐng)會作者在文中所表達的游覽山水的樂趣。3.學會在精美的文辭中感悟人的思想。4.學習別具一格的句式，體會其表達效果。5.理解作者對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水之情。1.引導學生感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂場景的描繪。2.體會融情入景、情景交融的寫法。體會
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1沁園春雪1能夠有感情地朗讀，注意停頓和重音。2結(jié)合朗讀，體會本詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷。3在朗讀中，體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負，身為年輕一代要繼承發(fā)揚這種情懷，樹立遠大的理想抱負。能夠有感情地朗讀，體會作者作為一代要風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負，身為年輕一代要繼承發(fā)揚這種情懷，樹立遠大的理想抱負
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21智取生辰綱1整體感知課文內(nèi)容，理清線索，把握情節(jié)。2學習小說刻畫人物的方法，理解人物形象。3學習本文精巧的構(gòu)思。1通過分析人物言行，結(jié)合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。九年級的學生已經(jīng)學過幾篇小說，能理解小說三要素間的關(guān)系。初步掌握小說閱讀的基本要領(lǐng)，通過情節(jié)分析人物，再通過人物理解社會(環(huán)境
6敬業(yè)與樂業(yè)1.積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。2.初步學習恰當運用事例或道理證明觀點的方法。3.結(jié)合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，建立快樂學習觀。1.初步學習恰當運用事例或道理證明觀點的方法。2.真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)一、導入
10岳陽樓記1.通過自主學習、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。2.了解“記”的文體特征，學會舉一反三。3.掌握如何運用情景交融的表現(xiàn)手法。4.結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并激勵學生樹立遠大的志向。1了解“記”的文體特征，學會舉一反三。2掌握如何運用情景交融的表現(xiàn)手法。3結(jié)合全文
2我愛這土地1.通過教師指導，學生能有感情地朗讀詩歌。2.能引導學生把握詩歌中土地、河流、風、黎明四個意象的象征意義。3.能引導學生領(lǐng)會詩歌表達的思想感情并試著進行詩歌創(chuàng)作。1能引導學生有感情地朗讀詩歌。2能領(lǐng)會詩歌表達的思想感情。引導學生把握詩歌中土地、河流、風、黎明四個意象的象征意義。一課時多媒體課件、學生課前預習
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20創(chuàng)造宣言1了解演講詞的文體特點。2掌握閱讀文章的基本方法。3樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)敢于創(chuàng)造的精神。學會從分析題目、把握文體的角度來整體感知課文。1.快速閱讀全文，把握文章的大致內(nèi)容，了解作者的思想感情。2.選用最適合自己的閱讀方法。討論法、比較法。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)一
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12湖心亭看雪1.利用注釋或工具書，借助舊知識，疏通文意。(理解寫的是什么)2.理解白描手法及融情于景于事的寫作特色，并說出其作用。(怎么寫的，為什么這樣寫)3.感悟作者的雅趣和孤高自賞的情懷。(情感目標)4.用普通話準確地朗讀并背誦課文。(技能性、積累性目標)品讀文字的精妙和感悟作者孤傲高潔的情感。一課時一師一優(yōu)課一
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7溜索1梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2分析人物性格，概括人物形象。3分析環(huán)境描寫的作用。分析人物性格，概括人物形象。分析環(huán)境描寫的作用。一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)一、導入新課云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖
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1整體感知課文。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。2誦讀過程中，引導學生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的優(yōu)美意境，讓學生生成閱讀鑒賞能力。3品味文章用詞的準確性，積極發(fā)展學生的形象思維，尊重學生的富有個性化的獨特體驗，把握“海燕”的藝術(shù)形象。1通過朗讀，品味文章的語言，進行反復的比較賞析，把握“海燕”的藝術(shù)形象，領(lǐng)會“海燕”精神內(nèi)涵。掌握象征的寫法。2.通
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15無言之美1閱讀文章，把握作者行文思路。2學習舉例論證的方法。3認識藝術(shù)中的無言之美，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。1學習舉例論證的方法。2認識藝術(shù)中的無言之美，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。：一課時一師一優(yōu)課一課一名師(設計者：)一、導入新課A：大漠孤煙直，長河落日圓。B：大荒漠中一縷炊煙升起，因為沒有風，所以它顯得特別直；遠方橫著
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寫作學習擴寫學習目標：1、了解擴寫的含義及其注意事項；2、通過擴寫訓練，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”的能力；3、通過擴寫訓練，培養(yǎng)學生找準擴寫點的能力。學習過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。出示所學的女媧造人的原文，和風俗通（譯文）。風俗通（譯文）通常說天地開辟以后，還沒有人類，女媧揉團黃土造成人。這
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