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人教部編版五年級下冊語文教學計劃+教學進度安排一、學情分析本班現有學生47人，學生成績分布猶如一個“大蛋糕”，優秀學生人數較少，后進生較多，他們愛玩，愛鬧。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力不強。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣
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那一刻，我長大了習作一我來到這個世界啦！我會坐啦！我邁出了人生第一步我上幼兒園了今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發現她的眼角出現了淺淺的皺紋今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的三年級的時候，第一次在全校開學典禮上發言，我很緊張。看到同學們鼓勵的目光，我又有了信心跟媽媽學包餃子照顧生病的媽媽為大家表演節目一個人走夜路這次
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新課導入五個兄弟，住在一起，有血有肉，長短不齊。猜一猜手指五年級語文下豐子愷作者簡介豐子愷（18981975），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，字仁。我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映社會現象。主要作品有：緣緣堂隨筆緣緣堂再筆藝術趣味率真集等。學習目標我會認
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2019-2020學年度第二學期五年級語文（下冊）教學進度表2019.07周次時間教學內容備注一3.23.6古詩三首（3）祖父的園子（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）二3.93.12月是故鄉明（1）梅花魂（1）口
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第七單元中國的世界文化遺產導師：何某某談一談北京故宮萬里長城北京天壇秦兵馬俑敦煌莫高窟蘇州古典園林樂山大佛習作內容你游覽過宏偉的北京故宮嗎？你知道美麗的敦煌莫高窟嗎？你對秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？這些令中國人驕傲的世界文化遺產，凝結著我們祖先的汗水和智慧。這次習作，從中國的世界文化遺產中，選擇一處你感興趣的介紹給別人。限制詞：“一處
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新課導入這一天風和日麗，大海上風平浪靜，一艘輪船正在海上航行。突然，輪船的甲板上傳來焦灼的喊叫聲：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”只見一個人舉著一桿槍，瞄準桅桿上端的一個小男孩。“跳到水里，不然我就開槍了！一！二！”只聽見“砰”的一聲五年級語文下學習目標認識“肆、桅”等7個生字，會寫“艘、航”等14個生字，正確理解課文中的相關詞語。理解課文內容，了解事情發展的過程，體會船長在
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談話導入本單元我們學習了自相矛盾田忌賽馬跳水這三篇課文，請同學們回顧文章內容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解的。Acompanyisanassociationorcollectionofindividualswhethernaturalpersonslegalpersonsoramixtureofboth.A
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談話導入同學們，我們在寫人記事的文章里，經常會遇到對人物的描寫，而我們往往通過這些描寫就能夠了解人物的性格特點。現在，我們就來交流一下我們學習過的幾種人物描寫方法，并學會初步運用。Acompanyisanassociationorcollectionofindividualswhethernaturalpersonslegalpersonsora
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足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。談話導入從本單元的學習目標中，可以看出我們本節課的學習重點是什么？體會景物的靜態描寫和動態描寫，并試著寫一寫。Acompanyisanassociationorcollectionofindividualswhethernaturalpersonslegalpersonsoramixtureo
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本單元我們學習了古詩三首青山處處埋忠骨軍神清貧四篇課文，通過對課文的品讀與分析文中人物的動作、語言、神態等描寫，我們走進了人物的內心世界。談話導入交流平臺抓住人物的動作、語言、神態，體會人物的內心，可以加深對課文內容的理解，是一種很好的閱讀方法。如軍神一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后
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新課導入千秋青史永留紅，百代難忘正學功。縱使血痕終化碧，弋陽依舊萬株楓。現代詩人郭沫若五年級語文下學習目標會認字籌chu籌集矜jn俘f鐲zhu嚇h襠dng矜持戰俘手鐲恐嚇褲襠企q企圖彼b褂gu塢w彼此馬褂山塢詞語認讀樸素奢侈矜持積蓄一點一滴金鐲拋擲威嚇褲襠彼此詞語解釋A.矜持不茍B.奢侈
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新課導入看畫面，猜成語守株待兔刻舟求劍五年級語文下矛盾（銳利）（堅固）知識鏈接自相矛盾出自于韓非子，是一則成語故事。常用以形容行事或言語前后不統一，也指不連貫的性格或心情，后來諷刺那些言行不一致，前后矛盾的人。作者簡介韓非子是收錄戰國時期哲學家韓非及其弟子的作品集。其中記載了大量的膾炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“濫竽充數”“老
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宇宙太空亞馬遜熱帶雨林火星海底世界南極冰川茫茫大漠談話導入你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。第六單元神奇的探險之旅你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一支探險小隊。你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇上什么險情？下面的提示供你參考：審清題意編一個驚險刺激的探險故事。限制詞：“各選一個人
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猜字謎：黃昏方與志士別猜謎導入戌口心感說文解字：“感，動人心也。從心，咸聲。”這是一個形聲字，也是一個會意字。“咸”字本義是“呼喊”，所以“感”就可以說是“動人心的呼喊”了。寫讀后感習作二讀一篇文章或一本書后，我們應該從中知道些什么呢？文章的主要內容、結構層次、寫作方法、思想感情。什么是讀后感？讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來
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猜一猜日月木火羊我愛你漢字習作內容從下面的內容中選擇其中一項開展活動，嘗試著寫一份簡單的研究報告。（1）搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法或其他感興趣的漢字內容，開展簡單的研究。（2）調查學校、社會用字不規范的情況，如，調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊。嘗試寫一份簡單的研究性報告。限制詞：“選擇其中一項”（1）“圍繞漢字的歷史或漢字書法或其他感
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第四單元他了她感動了她生氣了他傷心了習作內容他了生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當時發生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心。寫好后，和同學交流，看看有沒有把人物當時的表現寫具體，反映出他的內心，然后對不滿意的地方進
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人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機妙算三國時期蜀漢丞相2.被稱為“世紀老人”福建長樂人“多讀書、讀好書、好讀書”諸葛亮冰心3.唐代詩人詩仙喜歡喝酒4.紅綾經常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。李白哪吒形形色色的人第五單元習作內容我們每天都會接觸到形形色色的人：小區里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還
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情境導入漫畫第八單元習作漫畫的啟示1.能寫清楚漫畫的內容和可笑之處。2.能借助標題或提示語，聯系生活實際，表達自己的感受和想法，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。課時目標：漫畫是一種具有諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。同學們知道漫畫有什么特點嗎？漫畫的內容總是針對現實生活中的某種現象或某個問題用圖畫的形式進行表達。漫畫會運用變形、夸張、比喻等手法將社會上的熱點、焦點表現出來
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你知道四大文明古國嗎？情境導入古埃及古印度古巴比倫中國五年級語文下學習方法借助學習提示、自主學習、討論交流。交流學習略讀課文的學習方法。作者簡介穆青(19212003)，新華通訊社原社長、當代著名新聞記者。他的新聞作品、新聞主張和新聞實踐，均為20世紀中國新聞史上不可或缺的重要部分。建于4500年前，是古埃及法老（即國王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石塊修砌成的方錐形
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