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4.13制作“火箭”（第一課時）我們該選擇怎樣的飛行器呢？我們得用火箭才可能離開地球。我也覺得應該選擇火箭。我也選擇火箭帶我們遨游太空。沒扎緊的氣球一松手會到處亂飛。實驗一視頻實驗操作注意安全瓶子自己轉起來了順時針旋轉水流出來的方向與錐子扎進去的方向相反。水能夠產生反沖力。塑料瓶是靠水流出來的力量動起來的。反沖力水的流動產生實驗二視
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4.13制作“火箭”（第二課時）在大人們的陪同下規范使用鋒利的工具。溫馨提示不要勉強，可以尋求大人的幫助。溫馨提示（材料圖）實驗操作注意安全（生1制作）實驗操作注意安全（生2制作）實驗操作注意安全（生3制作）實驗操作注意安全實驗操作注意安全越高越遠就越厲害！我們該如評價火箭的飛行情況？測量火箭落地的位置和發射點的距離。我們該如何測量呢？用步
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課程基本信息學科科學年級六年級學期春季課題制作“火箭”（第一課時）教科書書名：義務教育教科書科學六年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學目標科學知識：了解水和空氣可以產生反沖力。科學探究：1.能通過實驗，探究反沖力的作用。2.能基于所學
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課程基本信息學科科學年級六年級學期春季課題制作“火箭”（第二課時）教科書書名：義務教育教科書科學六年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學目標科學知識：知道火箭的結構會影響火箭的飛行狀態。科學探究：1.能根據設計方案選擇材料和工具，制作出水火
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課程基本信息學科小學科學年級六年級學期下課題認識飛行器（第二課時）教科書書名：義務教育教科書科學六年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社科學知識：知道制造飛行器的過程中，有很多發明受到了生物的啟發。科學探究：通過閱讀資料、觀看視頻，知道在自然界中可以找
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課程基本信息學科科學年級六學期春季課題太陽系教學目標科學知識：知道太陽是太陽系的中心，知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。科學探究：能通過查閱資料的方式獲取太陽系組成的相關信息，能用數學的方法處理太陽系行星的資料，用繪圖、制作模型等方法表現太陽系行星的相對大小和相對位置關系，構建太陽系模型。科學態度：1.能基
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課程基本信息學科科學年級六年級學期春季課題生物的棲息地（第一課時）教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標科學知識：能描述池塘棲息地里的生物與非生物，說出棲息地為生物的生存、生長發育及繁殖提供陽光、空氣、水、食物和庇護所等條件。科學探究：能制作生態瓶，并用生態瓶建立模型開展探究實驗。科學態度：能
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課程基本信息學科科學年級六年級學期春季學科科學課題地表流水的力量教學目標科學知識：知道流水等自然力量對地表有侵蝕、搬運和堆積作用；了解常見的地表形態（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它們的特點。科學探究：能通過設計模擬實驗，進行合理推測，依據實驗現象，判斷水流的侵蝕、搬運和堆積作用會對地表形態產出的影響。科學態度：樂于
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課程基本信息學科小學科學年級六年級學期春季課題地震教學目標科學知識：知道地殼運動是地震發生的原因；了解抗震防災的基本常識。科學探究：搜集并整理關于地震的資料，運用簡單材料模擬地殼運動，知道這種運動對地表的作用。科學態度：能保持對地表形態變化進行探究的興趣，并積極關注身邊可以觀察到的地球表面上的各種變化。科學、技術、社會與環境
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課程基本信息學科科學年級六年級學期春季課題火山噴發教學目標科學知識：能夠通過探究學習，知道地殼運動是火山噴發形成的原因，火山噴發會帶來地表形態的變化。科學探究：閱讀關于火山噴發的資料，提取信息，推測火山噴發的原因，并通過模擬實驗探究火山噴發的成因。科學態度：了解火山噴發對地表的影響，認識火山噴發的利弊，正確看待其影響。科學，技
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課程基本信息學科科學年級六年級學期下課題認識飛行器（第一課時）教科書書名：義務教育教科書科學六年級下冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教學目標科學知識：了解常見飛行器的飛行動力。科學探究：在了解飛行器發明史中，探究常見飛行器的飛行動力。科學態度
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課程基本信息學科科學年級六學期春季課題人類探索宇宙的歷程教學人員姓名單位授課教師指導教師指導教師教學目標科學知識：了解人們對宇宙的探索歷史，關注我國及世界空間技術的最新發展。科學探究：能基于所學的知識通過查閱資料的方式獲取人類探索宇宙的信息，并能用科學語言、概念圖、統計圖等方
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課程基本信息學科科學年級六年級學期春季課題認識星空教學目標科學知識：1.知道大熊座、獵戶座等主要星座；學習利用北極星辨認方向。2.探究北斗七星特殊形狀的形成原因，建立對于星空的認知。科學探究：1.能基于所學的知識，從星空的組成、變化和相互關系等角度提出可探究的科學問題。2.初步學會選擇合適的時間、地點，借助天文望遠鏡、活動星圖等工具觀
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課程基本信息學科科學年級六年級學期春季課題生物的棲息地（第二課時）教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標科學知識：能描述池塘棲息地里的生物與非生物，說出棲息地為生物的生存、生長發育及繁殖提供陽光、空氣、水、食物和庇護所等條件。科學探究：能制作生態瓶，并用生態瓶建立模型開展探究實驗。科學態度：能
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課程基本信息學科小學科學年級六學期春季課題3保護生物與環境教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標【科學知識】知道在一個生態環境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環境的重要意義。【科學探究】能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學
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課程基本信息學科小學科學年級六學期春季課題2動物對環境的適應教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標【科學知識】1.知道動物對環境有適應能力，蚯蚓等常見動物為適應環境變化和維持個體生存逐漸形成的獨有形態特征和自我保護方式。2.能舉例說出蚯蚓等動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為。【科學探究
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1.1生物的棲息地（第一課時）生物與環境企鵝一直生活在寒冷的南極地區，它能在水中捕食，也需要在陸地上生活，所以南極這種既有海洋又有陸地的低溫環境很適合企鵝生存。駱駝生活在炎熱的沙漠中，沙漠中幾乎所有植物都是駱駝的食物。蓮是水生植物，生活在池塘里，池塘能為蓮提供充足的水分和光照。生物的棲息地池塘中的生物和非生物之間有什么關系呢？說一說池塘棲息
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1.1生物的棲息地（第二課時）自制生態瓶生物的棲息地在生態瓶中放入了哪些生物與非生物？把生態瓶放置在哪里？在觀察過程中有什么發現？觀察記錄單水面上漂著許多金魚藻的細葉。觀察記錄單第7天水底的沙上有蘋果螺的空殼。第10天觀察記錄單這些變化說明池塘棲息地為生物提供了什么條件？觀察記錄單池塘棲息地池塘棲息地能為生物提供食物、陽光和生存空間等條件。觀察
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1.2動物對環境的適應草原上的長頸鹿和斑馬在沙漠中的蜥蜴海洋中的蝴蝶魚山地中的山羊下雨后，一些蚯蚓會從土壤中鉆出來，這是為什么呢？下雨后，一些蚯蚓會從土壤中鉆出來，這是為什么呢？說一說在什么地方可以找到蚯蚓，這些地方有什么特點？你認為適合蚯蚓生存的環境有什么特點呢？你認為適合蚯蚓生存的環境有什么特點呢？蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？蚯蚓為什么喜歡陰暗潮濕的土壤呢？與它的形
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1.3保護生物與環境在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物環境之間有著怎樣的聯系呢？草原生態模擬草原食物鏈草原狼想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人
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