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英吉沙小刀教案教材分析：同學們生活在新疆，就要繼承和發揚優良新疆民族文化，掌握和應用民族文化知識，學習和了解少數民族的文化和藝術特色，促進文化和民族融合，推進民族交流、交往、交融，從文化層面理解和推進民族團結，用實際行動踐行和促進民族團結。本課就是圍繞新疆獨特的文化和藝術特點，結合新疆地方教材讓學生了解新疆藝術品英吉沙小刀，感受新疆藝術品的魅力，領略民族藝術特色，維護民族團結，促進民族
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葉子的聯想教學設計一、教學目標：（1）知識目標：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物。（2）能力目標：通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力和創新能力。（3）情感目標：培養學生濃厚的學習興趣和高雅的審美情趣，學會創作生活、美化生活。二、教學重點：學習粘貼畫的方法與步驟，學會利用現有材料，進行想象與創作。三、教學
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綜合練習教學設計一：教材分析本課是將小學美術教材二年級上下冊中，四個領域的重點學習內容總結在一起，創編出的一節綜合性的復習課程。本課教材共出現了7幅與學習內容相關的圖片和與之相對應的四段文字，并用四種顏色的邊框相互組合，分隔成四個主題的練習，一幅卡通風格的“動腦筋想一想”圖片展示在教材版面上，提示教師本冊練習內容面向的是低年級學段的學生。二:教學目標1.知識與技能對二年級所
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22、新疆野駱駝教學設計（一）教學目標：1、知識與技能：（1）、了解駱駝的外形、顏色特點。（2）、通過查找資料了解駱駝的生活環境。能夠區分家駱駝和野駱駝。（3）、會用學過的各種方法表現駱駝，培養學生的觀察能力和造型表現能力。2、過程與方法：通過兒歌、視頻、小組討論和感官體驗的過程，用學生主動發現探究、小組合作以及師生交往式的學習方式，解決教學重難點。3、情感、態
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翩翩起舞-蝴蝶教學目標1.認識蝴蝶的基本結構、對稱特征及紋飾特點。2.學習用對稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶，并初步形成設計意識。3.通過看看、畫畫、做做、玩玩，在設計制作“折剪蝴蝶”的練習中感受設計應用活動的樂趣。教學重點、難點。重點：學會用對稱的方法剪紙蝴蝶。難點：做出外形、紋飾獨特的紙蝴蝶。課前準備（學生
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翩翩起舞蝴蝶教案教材分析：蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產生美的聯想，激發人們的愛美之心。設置翩翩起舞蝴蝶這個課題，有利于培養學生的觀察力、表現力，以及激發他們對大自然中美好事物的熱愛之情。本課的教學內容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現美麗的蝴蝶。整個教學過程緊緊圍繞著感受美、表現美這一主線展開。首先要讓學生觀察蝴蝶的
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課題名稱：假如我是巨人科目：美術一、教學內容分析二、教學目標1、利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規。自由獨立自由地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。2、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性三、學習者特征分析小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。人美版小學美術假如我是巨人這一時期，孩子們快樂的想象會像小
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假如我是巨人家長開放日教學設計一、教材分析本課屬于“造型表現”為主的學習領域，根據全日制義務教育美術課程標準第一學段的目標為指導思想。結合每一個孩子都愛幻想，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們都是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，一段新奇有趣的視頻可以讓學生神之以往，一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。本課設計強調了學生通過豐富的想象，運用手中的畫筆繪制心中的故事，使美術課成
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假如我是巨人教學設計課題第9課假如我是巨人科目美術年級二年級下冊版本人美版課時安排2課時設計者課標展示二年級“造型-表現”學習領域的目標是嘗試用不同的工具，用質疑容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。教材分析本課屬于“造型.表現”為主的學習
一、教材分析本課是人美版教科書第四冊第十二課假如我是巨人。屬于“造型表現”領域的課程，根據美術課程標準第一學段目標設課。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。小學低年級，正是孩子們
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9.假如我是巨人教學設計一、教材分析本課是人美版教科書第四冊第十二課假如我是巨人。屬于“造型表現”領域的課程，根據美術課程標準第一學段目標設課。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學
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假如我是巨人人美版教科書二年級下冊第九課學習領域：造型表現教材分析：本課取材于英國著名作家喬納森斯威夫特的格列佛游記，這是一部世界級經典名著。是全套教材表現人物造型系列中的一課。學情分析：二年級學生有著豐富的想象力，教師通過引發學生聯想，著重引導學生運用夸張的表現方法，發揮想象力，快樂的創作一幅大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的思想和情感。認知目標：在教師創設的
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假如我是巨人教學設計教材分析：假如我是巨人這一課，是讓學生大膽自由、勇于打破常規地把想象的故事表現出來。這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。教學目標：1、充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。2、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲望
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假如我是巨人課時：1課時教材分析1.本課取材自英國著名作家喬納森.斯威夫特的格列佛游記，是一部世界級經典名著。對于低年級學生來說，他們很容易被游記中大人國與小人國的故事吸引，因此，對假如我是巨人這一課會很感興趣。學生不僅很愿意在課堂上為同伴講述故事的片段，更愿意將大人國的故事添加上自己的想象，創編出更加有趣的童話故事，并將故事用繪畫的形式無
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假如我是巨人一、教材分析本課屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期
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假如我是巨人一.教材分析本課屬于以“造型、表現”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。假如我是巨人這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮
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假如我是巨人教學設計教材分析：本課屬于以“造型、表現”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。本課就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編
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人教版第四冊美術9.假如我是巨人【教材分析】：本課屬于以“造型、表現”為主的學習領域。是全套教材表現人物造型系列課程中的一課。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。假如我是巨人這一課
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假如我是巨人教案教學目標：知識與技能：在教師創設的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現方法創作一幅生動有趣的畫面。通過繪畫活動培養學生的想象能力和表現能力。過程與方法：在課堂教學中，通過教師創設故事和游戲的情境，引導學生聯想。同
人教版第四冊美術假如我是巨人教案課業類別：造型.表現教學目標：1、知識與技能：在教師創設的情景中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現手法創作一幅生動有趣的畫面。表達自己的思想感情。2、過程與方法：在課堂教學上，通過教師創設故事的情境，引導學生聯想，同時利用學生小組合作等形式進行探索學習，了解運用夸張的表現手法，用手中的彩色
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