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搖籃曲教學設計一、教學理念1、以音樂新課標提出的“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學過程，通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環節將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學環節中。2、本以“自主學習、參與合作、創新拓展”的理念設計教學，在教學中注重學生自主探索學習、參與合作體驗，設計分組合作競爭學習發揮了“生為主，師為導”的教學
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教學設計學科（版本）小學音樂（人音版）章節第五課學時1課時年級四年級教學目標知識與技能：學生運用手勢唱名法視唱音階；認識并會唱裝飾音前倚音。過程與方法：培養學生運用手勢唱名法視唱樂譜及有感情地演唱歌曲的能力；掌握視唱練耳能力和識譜能力，情感價值觀：學生受到感恩教育的啟蒙，體會母愛的無私與偉大。教學重點難點以及措施教學重點：1
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搖籃曲教學設計教材分析：由汪玲、楊存德作曲的搖籃曲是一首有六個樂句加結尾句的一段體歌曲。采用68拍，F宮調式。這首歌曲曲調優美流暢。委婉動聽，6拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。教學目標：1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。2、通過
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搖籃曲教學設計教材分析由汪玲、楊存德作曲的搖籃曲是一首有六個樂句加結尾的一段體歌曲。采用68拍，F宮調式。這首歌曲調優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。教學目標結合新課程理念，我擬定了以下教學目標：1.能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。2.通過聆聽與感受，體驗
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搖籃曲教學設計學習目標：1、通過學唱搖籃曲，感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛”的意義。2、通過學習，幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。3、學生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲搖籃曲。學習重點：1、學會用輕柔、甜美的聲音演唱搖籃曲。2、在學習過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。學習難點：1、歌曲搖籃曲中結束句的唱法
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搖籃曲學習目標：1、能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲搖籃曲。2、感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛”的意義。3、通過學習，幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。學習重點：1、學會用輕柔、甜美的聲音演唱搖籃曲。2、在學習過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。學習難點：1、歌曲搖籃曲中
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搖籃曲（汪玲、楊存德作曲）教學設計一、教學內容：人民音樂出版社出版的四年級下冊第六課搖籃曲搖籃曲（汪玲、楊存德作曲）。二、教學目標：1、在學習歌曲的過程中感受68拍動蕩搖晃的感覺以更好的表現搖籃曲的音樂風格。2、用能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲表達媽媽對孩子偉大的母愛。3、在學習歌曲的過程中了解中外搖籃曲的共同音樂風格開闊學生視野激
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搖籃曲教學設計教學目標：知識與技能：能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲，并能用動作表現歌曲。過程與方法：通過力度與速度的變化表現小寶貝在媽媽的搖籃里甜甜睡去的情景。情感態度與價值觀：感受搖籃曲的風格特點，體會歌曲所蘊含的情感。教學重點：能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。教學難點：體會歌曲所蘊含的情感。教具：多媒體課件、琴。課
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小學音樂人音版四年級下冊演唱搖籃曲（張友珊詞，汪玲楊存德曲）教學設計1、教材分析搖籃曲是由汪玲、楊存德作曲的一首有六個樂句加結尾句的一段體歌曲。本曲采用68拍，F宮調式。這首歌曲曲調優美流暢，婉轉動聽，6拍子的節奏更增加了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地體現了“媽媽”輕輕搖動搖籃，哄小寶寶入睡的幽靜畫面。2、教學目標（1）情感態度價值觀：通
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搖籃曲一教學目標1.能用親切地、優美地、流暢婉轉動聽的聲音及感情演唱歌曲。2.通過音樂拓展初步感受搖籃曲的音樂形象，感悟偉大的母愛。二教學重難點用親切優美流暢的聲音演唱歌曲。三教學過程1談話導入師：你還能記得小時候，媽媽怎樣陪伴在你身邊，輕輕地唱著兒歌，哄你入睡的情景嗎？師：讓我們再一次在歌聲里重溫一下我們美好的
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搖籃曲教學設計教學目標：1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。2、通過歌曲感受68拍動蕩搖晃的感覺。3、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。4、掌握搖籃曲結束句的情緒處理，并能用動作表現歌曲。教具：多媒體課件、若干張貼圖、手風琴。課時：1課時教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、導入新課（一）對比感受兩種不同風格的樂曲引入
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搖籃曲教學設計教學內容1、欣賞：搖籃曲勃拉姆斯2、演唱：搖籃曲汪玲，楊存德3、資料補充欣賞：東北民歌搖籃曲教學目標1、聆聽或演唱中外名家的“搖籃曲”，初步感受搖籃曲的風格特征，體會音樂所蘊含的情感；2、用合適的力度，音色來表現歌曲；3、學習八六拍的打拍。教材分析：1、勃拉姆斯搖籃曲這是他在兩百余首歌曲中最受
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教學計劃課題第6課搖籃曲教學內容搖籃曲(張友珊詞）教學目標1、通過聆聽感受68拍動蕩搖曳的感覺和溫暖的母愛。并能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲。2、掌握搖籃曲結束句的情緒處理。3、通過學習，幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。教學重難點1、能準確區分與演唱第8小節和第12小節。2、能處理好歌曲結束句的演唱情緒有情感的
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搖籃曲教材分析：由汪玲、楊存德作曲的搖籃曲是一首有六個樂句加結尾的一段體歌曲。采用68拍，F宮調式。這首歌曲調優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。教學目標：1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。2、通過歌曲感受68拍動蕩搖晃的感覺。3、唱準歌曲中的
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人音版四年級下冊第6課教學內容：搖籃曲張友珊詞教學目標：1、學唱搖籃曲，感受68拍動蕩搖晃的感覺和媽媽的愛。并能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。2、掌握搖籃曲結束句的情緒處理。3、幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。重點難點重點：學會用輕柔、甜美的聲音演唱搖籃曲。難點：唱準一字多音的地方和結束句教學過程：一、組織教學二
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搖籃曲教學設計一、教學內容學唱歌曲搖籃曲張友珊詞汪玲楊存德曲二、教材分析歌曲搖籃曲是由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個樂句加結尾的一段體歌曲。68拍，F宮調式。這首歌曲調優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點是優美抒情。演唱時要控制好
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搖籃曲教學設計教學目標：1能夠演唱本曲、曲譜，并用豎笛吹奏出來。2了解搖籃曲的曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點。3.通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特的藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂的興趣，培養終身熱愛音樂的情感。教學重點：能用歌聲，笛聲表達歌曲蘊含的情感。教學難點：裝飾音、附點音符、休止符的掌握。教學方法：聽唱法、展示
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搖籃曲教材分析：搖籃曲是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現的兩段體結構。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節奏平穩而有規律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現了一個由附點四分音符構成的附點節奏，突出了輕搖搖籃的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了一定對比，使歌曲洋溢出濃厚的母親對孩子無限慈愛的萬千柔情。第四
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搖籃曲教案教學目標：1、能用輕柔、優美的聲音演唱歌曲搖籃曲。2、掌握搖籃曲結束句的節奏與速度。教學重難點：有感情的歌唱搖籃曲。教學準備：課件。教學過程：一、組織教學：師生問好。二、導入：我們學習了不同版本的搖籃曲，今天我們再來學習一首搖籃曲。三、新歌教學：1、師范唱。師：聽完了這首歌大家有什么感受？生回答
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